大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于基礎教育課程實施結果的問題，于是小編就整理了3個相關介紹基礎教育課程實施結果的解答，讓我們一起看看吧。

什么是體罰，什么是變相體罰？老師能不能懲罰學生？

現在的老師都知道無論是體罰或是變相體罰都是不允許的，老師教育學生的方法多種多樣，但是，如果因為管教學生，給學生造成身體或者心理上的傷害，就是觸摸到了教育的紅線，不但會給學生帶來影響，而且也會給老師本身帶來很多問題。題主所問，什么是體罰和變相體罰，到底應該怎樣去界定？小編作為有多年教學經驗的老教師，對此是這樣理解的:

第一，體罰是指無論老師采取了什么樣的教育方式，都造成了學生身體上的傷害或者疼痛的感覺，通常表現為暴力的形式:（1）對學生進行拳打腳踢，揪頭發(fā)打耳光等。（2）利用班級所謂的約定，對犯錯誤的學生用戒尺打手心，包括讓學生互相打。（3）罰跪、罰蹲馬步、頭頂書本站墻根等形式，長時間的折磨學生，雖說沒有直接對學生打罵，但是對孩子的傷害程度不可小視。當然，還有其他的多種體罰形式，這些都是我們老師在教育學生的工作中應該多加注意的，如果因為自己不當的工作方式，對學生造成傷害，給自己帶來困境，我認為都是不應該的。

第二，變相體罰通常是指除了暴力以外的對學生的其他體罰方式，這種方式同樣會給孩子帶來心理上的傷害和陰影，影響孩子的健康成長。比如，（1）罰操場跑圈，有的老師在不了解學生健康狀況的情況下，冒然罰學生跑十圈甚至二十圈，這種做法是非常危險的。（2）罰抄作業(yè)、抄課文、抄單詞等機械的抄寫行為，一次抄寫很多遍，沒有任何實際作用，只是懲罰而已。（3）罰學生交班費，強制讓學生為班級做公益等。（4）罰學生打掃衛(wèi)生，不懷善意的打掃廁所等。

總之，老師在教育學生的過程中，一定要注意方式方法，及時與家長溝通，通過細致的思想工作達到感化學生教育學生的效果。

現在的老師真的很難，如果所有的學生都不犯錯誤，那么老師何必要處罰學生，難道學生犯了錯誤應該表揚？如果是學生自己一個人不學習，不影響其他人學習，也不要欺負其他的同學，老師不管他也罷，問題是反是不學習的同學，都影響其他同學的學習，老師不管誰來管？好多的家長認為老師處罰自己的孩子是錯誤，那你管好自己的孩子，不要讓他影響到其他的同學。

1、什么是體罰？就是對一個人進行外力的打擊，如用棍棒，拳打腳踢，對一個人的身體進行傷害，使被打的人皮膚或骨頭造成損傷，皮裂骨折及體內出血等。

2、什么是變相處罰？

強迫一個人在烈日下暴曬，不允許喝水，強迫一個人干超出人體能力的體力運動或者通過語言的方式進行辱罵、抵毀，羞辱等言行。

3、老師能不能懲罰學生？一開始我認為老師是可以懲罰學生的。但是，通過全國各地相繼報道的老師懲罰學生的視頻后，我改變了原來的想法。覺得老師不能懲罰學生。為什么這樣說呢？本來，老師懲罰學生的目的就是要令學生懂得遵規(guī)守矩，不違反校規(guī)班規(guī)，認真聽課學習，做一名遵紀守規(guī)的三好學生。在懲罰過程中達到教育學生守紀律的目的。現在不贊成老師懲罰學生是：現在的老師懲罰學生已經超出了教育學生的范圍。打一二下是為了讓學生記住，不聽話是要被懲罰的，痛在皮上，印在腦海里。懲罰只是手段，教育才是目的。可惜啊，老師對學生的懲罰手段大大的超出了教育的目的，對學生瘋狂的拳打腳踢，為了發(fā)泄老師心中的憤怒，雙目烈火，早已把教育學生的目的忘記得一干二凈啦，學生已經表明自己錯了老師還不放過學生，非要把學生打得皮開肉綻，骨折，甚至把學生打至終身殘廢也再所不惜。早已把法律《未成年人保護法》拋到腦后。這可是違法犯罪的行為啊！當然這種行為只發(fā)生在個別老師的身上，不能代表所有的老師都會這樣。但是，就這么個別的老師的惡劣行為已經警示所有的老師，對學生的教育不能只是用單純懲罰來處理，三觀教育才是教育學生的目的。學生沒有好的品德，分數再高也會迷失人生的目的。

體罰就是指對人體進行外力作用，致使受侵害人的身體及心理受到傷害，如造成肢體受損，精神恍惚，出現心理障礙等。變相體罰是指對受害人進行的一種非暴力行為，但造成的后果同樣會給受侵人從身體和心理兩方面?zhèn)ΑＮ艺J為作為老師不能體罰和變相體罰學生，但對學生進行必要的懲戒是應該有的。懲戒是指對被教育對象出現的錯誤言行，所采取適當的懲罰，讓學生明是非，辯事理，棄惡從善。我認為沒有懲戒的教育是失敗的教育。

我是張旭語文，很愿意與您一起探討問題的實質！

那么該如何解釋體罰和變相體罰呢？

一，體罰。

巜現代漢語詞典》中是這樣解析解釋體罰的：用罰站、罰跪、打手心、打板子等方式來處罰兒童的錯誤教育方法。

這也就是說，體罰是用暴力的手段對學生的身體進行傷害。

通俗說，就是打學生。

二，變相體罰。

顧名思義，變相體罰就是換了一種方式體罰學生。也就是說不用打的方式，而用與打差不多的讓學生難受的方試。

這種方式最常見的形式是：罰抄課文或作業(yè)、罰錢、罰做值日、罰站或逐出教室、辱罵學生或諷刺挖苦學生等。

因為巜未成年人保護法》和巜教師法》規(guī)定不能體罰和變相體罰學生，所以，教師是不能體罰和變相體罰學生的。

體罰即用罰站、跪、打手心、打板子等方式來處罰孩子的錯誤的教育方式。筆者認為：望文生義，體罰就是通過暴力手段對孩子身體進行責罰，以造成身體的疼痛感為突出特征，使犯錯者身體受到懲罰，從而達到教育的目的的行為方式。

變相體罰即為間接體罰，就是不直接讓受教育者身體疼痛，而是通過一定的形式，經過一定的過程后才能感到身體疼痛或身心受到傷害的行為方式，如抄作業(yè)20遍50遍等簡單粗暴的教育方式為變相體罰，這種變相體罰對學生的身心傷害更為嚴重。

懲罰是一種常見的教育手段，是對學生問題行為的一種強制性糾正行為，是在學生身心健康能承受的前提下采取的教育措施，對學生能夠起到教育和警示的作用，是一種行為和手段，所以老師可以適當的進行懲罰，但要有度，不能把懲罰當體罰或變相體罰來使用。

如何科學地進行早期教育？

如何科學地進行早期教育？

每個孩子都是父母眼中的寶貝，他們都希望孩子能夠有更好的發(fā)展，故而對于早教都很看重。

但是開展早期教育有著許多的技巧和注意事項，而在施教的過程中更需要靈活應用，科學早教其實對于年輕父母來說也是一個挑戰(zhàn)。

第一、給孩子自由玩耍的時間

對于孩子來說，童年時光是很寶貴的，每個孩子都應該擁有無憂無慮快樂的童年，家長不要給孩子安排太多的興趣班等。

給孩子太多壓力反而不利于孩子成長，對于學齡前的孩子來說，自由自在的玩耍要比計劃教學有意義的多，這也有利于孩子健康積極個性的培養(yǎng)。

第二、讓孩子有安全意識

生活中處處有安全隱患，對于孩子來說更是如此的，他們好奇心重，對于一些危險源如果沒有防范意識就容易出現意外，故而在早教中。

最務實也是有必要的就是教會孩子不要隨意觸摸電器，有一分安全意識，在孩子小的時候，家長最好不要讓孩子單獨待在家里面。

第三、情感教育的啟蒙

零基礎學鋼琴，有什么基礎的書本推薦嗎？

不用書，上網查查，搞清楚中央C鍵的位置就可以開始彈了，如果你會看五線譜更好，不會看簡譜總會吧，不用去管鋼琴的腳踏板記得123大拇指彈1食指2中指3彈完這三個印后大拇指灣向掌心然后從中指與無名指間穿出彈4，這叫下穿，接著彈45671（高一個八度的1）然后繼續(xù)用手指在琴鍵上行走，下行時就是返回時是小指先彈最高音17654拇指彈完4后不要動中指跨過拇指談下個音3食指彈2拇指彈1還有音就繼續(xù)走或抬起手掌重新開始。

我講得夠明白了吧，如果看不懂，那你還是老老實實找老師學去。別想著自己看看書就能學會鋼琴，如果那樣的話，鋼琴早就爛大街了。哈哈得罪了，但是為你好，少走彎路。

你好,我是肖老師。

1.成人學琴如果只是想學會幾首曲子，可以直接讓老師幫忙找到簡單的譜子，一般學曲子、一般學習基礎知識和彈奏動作。

2.如果想從頭開始認真學習，可以先購買《拜厄》、《599》從基本練習開始。

挺好的，我們有專門針對成人的零基礎課程，課程中有系統(tǒng)的教學資料，您可以參考一下：

https://mp.toutiao.com/profile_v3/column/pay-column-chapter?column_id=6822835835008712964tab=article-list

您用電鋼的話也可以學習電子琴的彈奏：

https://mp.toutiao.com/profile_v3/column/pay-column-chapter?column_id=6697579805702881544tab=article-list

到此，以上就是小編對于基礎教育課程實施結果的問題就介紹到這了，希望介紹關于基礎教育課程實施結果的3點解答對大家有用。