數(shù)學教學論課程如何應(yīng)對基礎(chǔ)教育課程改革

針對這些因素，以下是應(yīng)對數(shù)學教育改革的建議：教育政策：政府應(yīng)該出臺更加靈活和富有創(chuàng)新性的教育政策，鼓勵學校和教師采用新的教學方式和教育技術(shù)，以更好地滿足現(xiàn)代數(shù)學教育的需求。

首先，教師思想觀念的更新，認識到課程改革的必要性和重要性。教師要擺脫舊的教育觀念的束縛，更新教育觀念，樹立正確的人才觀，質(zhì)量觀和學生觀。

提高學生的學習興趣 孔子曾說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”數(shù)學學習中，學生的興趣是學好數(shù)學的前提。學生只有對數(shù)學有興趣才能積極主動地投入到數(shù)學學習中，我們的數(shù)學教學才能有效地開展。

如何提高自身的數(shù)學素養(yǎng)

現(xiàn)代人對數(shù)學教育的需求，已不僅僅滿足于獲取知識層面，而更多的是提高自身的數(shù)學修養(yǎng)，提高運用數(shù)學知識解決生活中的實際問題的能力，并為以后的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

作為廣大小學數(shù)學教師中的一員，如何在相對緊張的教學與管理工作之余，及時提升自己的數(shù)學學科專業(yè)素養(yǎng)，就成為加速小學數(shù)學教師專業(yè)成長的關(guān)鍵和難點所在。

培養(yǎng)學生的實踐能力。操作是學生動手和動腦的協(xié)同活動，是培養(yǎng)和發(fā)展學生思維的有效手段，更是促使學生綜合運用所學知識的有效途徑，盡管這并不能在學生成績上有所體現(xiàn)，卻是學生數(shù)學素養(yǎng)的最終展示。

如何在教學中培養(yǎng)學生的數(shù)學素養(yǎng)\x0d\x0a所謂數(shù)學素養(yǎng)，就是在人的先天生理的基礎(chǔ)上，受后天環(huán)境、數(shù)學教育的影響，通過個體自身的實踐和認識活動，所得到的數(shù)學知識、技能、能力、觀念和品質(zhì)的素養(yǎng)。

基于數(shù)學核心素養(yǎng)的數(shù)學教學 教什么，如何教？這是教師教學的永恒課題。基于數(shù)學核心素養(yǎng)的教師數(shù)學教學，首先要更新觀念。