大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于古希臘教育課程的問題，于是小編就整理了4個相關(guān)介紹古希臘教育課程的解答，讓我們一起看看吧。

簡述古希臘學(xué)前教育的歷史貢獻(xiàn)？

古希臘是西方基本的人本思想的奠基時期，古羅馬在征服希臘后接受了希臘的思想，并通過羅馬治下的廣大領(lǐng)土將希臘文明發(fā)揚(yáng)光大。
古羅馬的自身對于現(xiàn)代西方社會的影響在于，羅馬種種行政制度奠定了現(xiàn)代西方社會政治體制的基礎(chǔ)和雛形。 
古希臘與古羅馬是西方文明的兩大基石

希臘神話包括哪兩方面的內(nèi)容？它的主要特點(diǎn)是什么？為什么說它是希臘藝術(shù)的“武庫”和“土壤”？

大體可分為神的故事和英雄傳說兩大部分。 古希臘神話是原始氏族社會的精神產(chǎn)物，是古希臘人集體創(chuàng)造的，也是西方世界最早的文學(xué)形式，大約產(chǎn)生于公元前8世紀(jì)以前。

它在希臘原始初民長期口口相傳的基礎(chǔ)上形成基本規(guī)模，后在荷馬、赫西俄德等人的作品中得到充分反映。它產(chǎn)生和反映的地理位置是西起希臘半島，東至小亞細(xì)亞半島，南到克里特島的廣大愛琴海地區(qū)。希臘神話是一個廣闊浩繁的系統(tǒng)，支脈派系龐雜，傳說故事眾多，并不完全一致。但它具有明顯的家族色彩，包孕著一條血緣的紐帶，存在一個基本脈絡(luò)，大體可分為神的故事和英雄傳說兩大部分。

希臘神話中的神祗像人一樣，有情欲，有善惡，有計(jì)謀，互有血緣關(guān)系，都是人格化了的形象。如天父宙斯就經(jīng)常下界追逐引誘凡間女子，而他的妻子赫拉則如同一個妒忌心極強(qiáng)的女人一樣迫害她的情敵。但神祗和人的區(qū)別也很明顯：長生不老，可隨意變形，各具特殊本領(lǐng)和巨大威力，其好惡態(tài)度對下界人類的生殺禍福起著決定作用。其中地位最顯赫的神是居住在奧林匹斯山上的十二個主神。

英雄傳說中的英雄都是神和人所生的后代，是半神半人的，具有過人的才能和非凡的毅力。英雄傳說以不同的家族為中心形成許多系統(tǒng)，主要包括赫拉克利特的傳說，忒修斯的傳說，伊阿宋的傳說等等。

希臘神話是在漫長的歷史時期內(nèi)逐漸形成的，神的性格和職責(zé)以及故事情節(jié)都有發(fā)展變化。可以說古希臘神話是整個西方文學(xué)的源頭，后世幾乎所有的作家都曾從古老的神話中汲取養(yǎng)分。

世界最早的教育形態(tài)是？

今天帶領(lǐng)大家一起來攻克這些“最早”字題！

一、最早的學(xué)校教育形態(tài)出現(xiàn)在：夏代

二、最早提倡全面發(fā)展的和諧教育：亞里士多德(古希臘)

三、最早提出把“教育學(xué)”作為一門獨(dú)立的科學(xué)：培根(英國)

四、最早將“教育學(xué)”列入大學(xué)課程：康德(德國)

五、最早將“課程”用于教育學(xué)專門術(shù)語的：斯賓塞(英國)

六、最早提出班級一詞的是：埃拉斯謨斯(荷蘭)

七、最早對學(xué)年制、班級授課制進(jìn)行論述：夸美紐斯(捷克)

八、最早提出“美育”：《美育書簡》 席勒(德國)

九、最早提倡“寓學(xué)習(xí)于游戲”的：柏拉圖 (希臘)

古希臘的農(nóng)業(yè)以種植什么為主？

大麥、硬粒小麥以及較少見的稷。90％的谷物產(chǎn)量是大麥。種植橄欖樹，葡萄，（菜園：卷心菜、洋蔥、大蒜、小扁豆、雞豌豆、豆類；果園：杏仁、石榴）的產(chǎn)量。希臘也種植藥草（鼠尾草、薄荷、百里香等）和油籽植物（亞麻子，芝麻，罌粟）。

古希臘早期，農(nóng)業(yè)和飲食以谷物為主：大麥、小麥以及較少見的稷（稷是一種小米，屬禾本科），90％的谷物產(chǎn)量是大麥。即使古希臘人知道小麥的營養(yǎng)價值更高，他們?nèi)匀灰苑N大麥為主。因?yàn)榉N大麥更加有成效，收成更好。

另一方面，我們都知道地中海地區(qū)十分適合種植橄欖，希臘的土地當(dāng)然也非常適合種植橄欖樹，橄欖可以提煉橄欖油。橄欖種植園是一項(xiàng)長期投資：橄欖樹需要生長二十多年，才可提供橄欖，而且每隔一年才有收成。希臘的土地也適合種植葡萄，但它需要很多的人力照顧，而古希臘的人口并不多，所以它的種植規(guī)模并不很大。

到此，以上就是小編對于古希臘教育課程的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于古希臘教育課程的4點(diǎn)解答對大家有用。