大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于創(chuàng)造教育課程階段評(píng)價(jià)的問題，于是小編就整理了2個(gè)相關(guān)介紹創(chuàng)造教育課程階段評(píng)價(jià)的解答，讓我們一起看看吧。
你給孩子所在的學(xué)校提過意見和建議嗎？
基于目前的教育體制，沒有提過意見，有事情自己克服一下吧，也鍛煉一下孩子，再說不管什么事情，都不可能一點(diǎn)缺點(diǎn)沒有。
現(xiàn)在的老師也很不容易，孩子比較脆弱的心理承受能力，家校和社會(huì)共同努力吧。
基于目前的教育體制，沒有提過意見，有事情自己克服一下吧，也鍛煉一下孩子，再說不管什么事情，都不可能一點(diǎn)缺點(diǎn)沒有。
現(xiàn)在的老師也很不容易，孩子比較脆弱的心理承受能力，家校和社會(huì)共同努力吧。
我給學(xué)校提過意見和建議。以前孩子上小學(xué)，中學(xué)都有開過家長會(huì)的。只要去學(xué)校參加家長會(huì)，往往都有這個(gè)項(xiàng)目，要求家長給學(xué)校提建議和要求。校領(lǐng)導(dǎo)和班主任和藹可親。家長們很開心毫無保留的說出各自的看法。也給學(xué)校提過切實(shí)可行的建議，會(huì)后通過得到實(shí)行。家長們都很感謝學(xué)校。
其實(shí)學(xué)校和家長對(duì)學(xué)生有著共同的目標(biāo)，目的是把孩子們培養(yǎng)成為優(yōu)秀的人才。每個(gè)老師都很敬業(yè)，責(zé)任心很強(qiáng)。當(dāng)然也不排除有道德低劣的個(gè)體。
現(xiàn)在孩子都是寶貝，學(xué)校責(zé)任重大，教育任重而道遠(yuǎn)。希望老師們能保持初心，教書育人，把我們的所學(xué)深入淺出傳授給你的學(xué)子們。老師就是蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人。希望社會(huì)都能尊師重教，只有社會(huì)、學(xué)校、家庭三結(jié)合才能更有效的培養(yǎng)出未來的優(yōu)秀人才。
雖然我是一名老師，但我也給孩子所在的學(xué)校提過意見和建議（我和孩子不在同一所學(xué)校），并且意見還被孩子所在學(xué)校采納了。
那時(shí)孩子所在的學(xué)校提倡中午上自習(xí)，下午13點(diǎn)30上課，但是孩子中午12點(diǎn)30分就得到學(xué)校，進(jìn)入班級(jí)。尤其是夏季，孩子更是痛苦不堪。
每天學(xué)校11點(diǎn)30分放學(xué)，回到家里11點(diǎn)45分，孩子洗手吃飯的時(shí)間僅有15分鐘，12點(diǎn)整孩子就往學(xué)校跑，怕遲到，怕挨罰。
而到班級(jí)后，老師只是讓學(xué)生自己看書。不準(zhǔn)說話，也可以趴在桌子上午休。
說實(shí)話，由于我也是老師，開始對(duì)孩子學(xué)校和班主任的要求我全力配合完成。孩子吃完飯馬上督促孩子去上學(xué)，甚至沒吃完就讓他去班級(jí)。時(shí)間久了，我發(fā)現(xiàn)孩子情緒有變化，了解以后發(fā)現(xiàn)，孩子胃病犯了，有時(shí)趴在班級(jí)桌子上午休胳膊也壓麻了，實(shí)在是痛苦。
我考慮了許久，想到各種可能性。我還是給孩子的班主任和學(xué)校提出意見和建議:
1.建議讓孩子可以自愿選擇到班級(jí)上午自習(xí)。
2.午自習(xí)隨季節(jié)變化而調(diào)整，天氣炎熱的夏季可以取消午自習(xí)。
3.午自習(xí)時(shí)間不要過場，30分鐘以內(nèi)就可以，目的是讓孩子保持良好學(xué)習(xí)狀態(tài)。
提議發(fā)出后，我忐忑了好久，本身我就是教師，應(yīng)該理解學(xué)校的行為。但我又覺得這樣的形式主義東西需要改改了。
怎樣引導(dǎo)教師創(chuàng)造條件評(píng)職稱？
去年我也參加教師的副高職稱評(píng)定，同單位的四十多人一起參評(píng)，后來的結(jié)果，連我們都不懂是怎么回事，條件好的、有課題的不平上，反而本來沒有什么亮點(diǎn)的反而評(píng)上了。同樣是鄉(xiāng)鎮(zhèn)老師，教學(xué)點(diǎn)的一個(gè)人也沒有（條件同等、甚至更好），得的都是中心校的。讓一起參評(píng)的都云里霧里的，個(gè)人估計(jì)就是社交能力的差別了。
感謝邀請(qǐng)
我是歲月如華，我來回答：怎樣引導(dǎo)教師創(chuàng)造條件評(píng)職稱？
我不是教師，但是最近和評(píng)職稱有關(guān)的問題不斷，我也就關(guān)注了一下這個(gè)問題。
職稱的高低關(guān)乎工資薪酬的高低。所以要積極引導(dǎo)教師去參加職稱的評(píng)定，來為老師謀取最大利益。
首先我覺得職稱評(píng)定是對(duì)教師的一種認(rèn)可。而且職稱評(píng)定應(yīng)盡可能的向優(yōu)秀青年教師傾斜。來鼓勵(lì)和激勵(lì)青年教師的工作積極性。
比如工齡長短上，青年教師與老教師相比，肯定不占優(yōu)勢，所以就要給青年教師去創(chuàng)造別的條件來彌補(bǔ)這一短板。
另外，國家還可以適當(dāng)增加一線教師的職稱評(píng)定名額，來激勵(lì)一線教師的教育教學(xué)積極性。
當(dāng)然，任何職業(yè)的發(fā)展都是不同部門人員，共同合作的結(jié)果，我們不能顧此失彼，積極引導(dǎo)為教師職稱評(píng)定創(chuàng)造條件是學(xué)校，社會(huì)，國家共同的責(zé)任。
以上是本人觀點(diǎn)，歡迎大家評(píng)論區(qū)留言討論。謝謝
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到此，以上就是小編對(duì)于創(chuàng)造教育課程階段評(píng)價(jià)的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于創(chuàng)造教育課程階段評(píng)價(jià)的2點(diǎn)解答對(duì)大家有用。