大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于教育課程培訓(xùn)作業(yè)設(shè)計(jì)的問(wèn)題，于是小編就整理了1個(gè)相關(guān)介紹教育課程培訓(xùn)作業(yè)設(shè)計(jì)的解答，讓我們一起看看吧。

老師如何布置周末作業(yè)，既能保證學(xué)生正常放松，又能兼顧鞏固知識(shí)？

有人說(shuō)這個(gè)問(wèn)題是矛盾的，其實(shí)并不矛盾。關(guān)于周末布置作業(yè)如何讓學(xué)生正常放松又兼顧鞏固知識(shí)的作用的問(wèn)題，作為一名在職老師，我有很多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，并獲得了成功。

我的觀點(diǎn)如下：

一、布置AB作業(yè)，分層次布置作業(yè)。對(duì)知識(shí)點(diǎn)每個(gè)人掌握的程度是不同的，每個(gè)人在學(xué)校里學(xué)習(xí)的所到達(dá)的高度是不同的，這樣就必然造成了學(xué)習(xí)的差異。自然而然的分為了，后進(jìn)生和優(yōu)等生。而我們老師要做的就是要優(yōu)秀的布置難一點(diǎn)的作業(yè)，學(xué)習(xí)后進(jìn)的布置簡(jiǎn)單一點(diǎn)的作業(yè)。而不至于出現(xiàn)學(xué)習(xí)優(yōu)秀的覺(jué)得作業(yè)簡(jiǎn)單一會(huì)兒就做完，學(xué)習(xí)后進(jìn)的學(xué)生不會(huì)做、做不完的問(wèn)題。

二、布置高效優(yōu)質(zhì)作業(yè)。作業(yè)在精不在多，我們不要一味的去追求鞏固知識(shí)點(diǎn)，布置多而全的作業(yè)，這叫不僅讓學(xué)生得不到正常的放松，還會(huì)讓學(xué)生出現(xiàn)厭惡作業(yè)的情緒。在現(xiàn)實(shí)中有的老師一味的追求全面，殊不知這種做法違背了正常的教學(xué)規(guī)律。不僅得不到正常的學(xué)習(xí)效果，而且適得其反。學(xué)生做不完作業(yè)會(huì)出現(xiàn)抄襲作業(yè)，厭惡作業(yè)的情況，對(duì)學(xué)習(xí)百害而無(wú)一利。

三、布置開放性、拓展性、趣味性作業(yè)。一些開放性拓展性有趣味的作業(yè)，能夠得到學(xué)生的喜歡，而且能夠得到事半功倍的效果。學(xué)生喜歡做，往往能夠主動(dòng)去做完，而且得到的效果也很棒。在如今教育行業(yè)快速發(fā)展的時(shí)代，一些傳統(tǒng)作業(yè)、死作業(yè)，已經(jīng)不能夠勝任學(xué)生鞏固知識(shí)的任務(wù)。

四、緊跟課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，合情合理。當(dāng)天的作業(yè)要緊跟當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，周末的作業(yè)盡量要跟隨本周學(xué)習(xí)的內(nèi)容。布置作業(yè)布置得合情合理，不要布置一些與學(xué)習(xí)內(nèi)容無(wú)關(guān)的作業(yè)。

這是個(gè)兩難的問(wèn)題哈。我想周末的作業(yè)的布置，即保證放松又兼顧復(fù)習(xí)鞏固，就得把握好這樣幾點(diǎn)。

第一、從量上考慮，不能多。不然就擠占休息放松的時(shí)間了。

第二、從質(zhì)上考慮，要盡量布置一些帶有規(guī)律性的重要知識(shí)點(diǎn)的作業(yè)。以點(diǎn)帶面起到了復(fù)習(xí)鞏固的作用。

第三、從趣味性、操作性上考慮，要布置一些即引起孩子興趣又有實(shí)踐收獲的作業(yè)。比如布置些體驗(yàn)式的、動(dòng)手能力培養(yǎng)類的、多感官參與類的作業(yè)。

這個(gè)問(wèn)題看似矛盾，但確實(shí)有極大的可行性。本來(lái)周末是學(xué)生休息放松的時(shí)候，但卻有做不完的試卷和練習(xí)，好好的周末用來(lái)學(xué)習(xí)哪有時(shí)間放松呢？但個(gè)人認(rèn)為這是一對(duì)假性矛盾，并非沖突不可調(diào)節(jié)的。在提出我的建議之前，需要先區(qū)分清楚一對(duì)概念。

深度思考與淺度思考

深度思考，需要在安靜的環(huán)境中進(jìn)行，需要自己集中精力解決問(wèn)題，比如做一套試卷、一道壓軸題；這里的淺度思考并非指膚淺性的思考，而是不需要耗費(fèi)太多腦力就可以完成的事情，比如你可以邊吃零食邊記憶單詞（當(dāng)然不建議這樣做）。

我們知道大多數(shù)工作人員每一個(gè)月都會(huì)提交一份工作總結(jié)，里面會(huì)描述本月的任務(wù)達(dá)標(biāo)質(zhì)量，下一個(gè)月的工作計(jì)劃，更詳細(xì)的內(nèi)容還有完成質(zhì)量、采用了哪些方法等等。我們知道學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)量比較重，而且大部分還是被老師牽著鼻子走，自己的可自由支配時(shí)間比較少。把假期交給學(xué)生，我們是否也可以借鑒工作的計(jì)劃與總結(jié)，讓學(xué)生完成自己學(xué)習(xí)中的份內(nèi)事。

基于此，對(duì)于學(xué)生的淺度工作內(nèi)容就浮出了水面：

記憶型。古詩(shī)詞、文言文、單詞以及各個(gè)科目需要重點(diǎn)記憶的內(nèi)容；

到此，以上就是小編對(duì)于教育課程培訓(xùn)作業(yè)設(shè)計(jì)的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于教育課程培訓(xùn)作業(yè)設(shè)計(jì)的1點(diǎn)解答對(duì)大家有用。