小學(xué)時(shí)期的教育不同于幼兒園了，幼兒園是啟蒙性質(zhì)的教育，小學(xué)教育是打基礎(chǔ)，掌握基本方法的時(shí)期，中學(xué)則更深入全面了。個(gè)人感覺(jué)幼教比小教好，我是小教的，感覺(jué)已經(jīng)是夕陽(yáng)專業(yè)了，最近這幾年正好是八零后生育高峰，而且幼兒教師不足是一直存在的問(wèn)題，本科幼教更是稀少。

上小學(xué)老師讓上臺(tái)講教育經(jīng)驗(yàn)怎么說(shuō)

家長(zhǎng)要把自己當(dāng)作孩子的良師益友來(lái)相處

嚴(yán)格要求又和藹寬容

注重孩子的學(xué)習(xí)，又要讓孩子懂得自立

讓孩子做家務(wù)

任何時(shí)候都不要忽視孩子的教育

不要只為了工作賺錢，而忽視孩子的成長(zhǎng)

小學(xué)教育專業(yè)如何提高自己的專業(yè)能力

作為新時(shí)代的語(yǔ)文教師一定要走出傳統(tǒng)的桎梏，克服新舊交替產(chǎn)生的誤區(qū)，才能使語(yǔ)文教學(xué)真正達(dá)到其目的，使之自由地馳騁于學(xué)科教學(xué)之林實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的圓滿達(dá)成。要“不恥下問(wèn)虛心請(qǐng)教”

借鑒他人經(jīng)驗(yàn)是提高教師教學(xué)能力的途徑之一。“為學(xué)不恥下問(wèn)虛心請(qǐng)教”是我的工作態(tài)度。記得我剛參加工作的第一個(gè)學(xué)期我在一所中心小學(xué)任四年級(jí)一個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)工作由于沒(méi)有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)對(duì)教材吃不準(zhǔn)、吃不透，在教學(xué)上遇到了不少困難。為了少走彎路更好地完成教學(xué)任務(wù)，我不恥下問(wèn)，虛心向同年級(jí)的語(yǔ)文老師請(qǐng)教，把自己在教學(xué)中的疑惑提出來(lái)認(rèn)真聆聽他們的見(jiàn)解，在征得他們同意的情況下，我堅(jiān)持每周一次進(jìn)入到他們的課堂中聽課學(xué)習(xí)并認(rèn)真做好聽課記錄，課后與之交流、討論。一個(gè)學(xué)期下來(lái)在同事們的熱情幫助下和我自身的努力下我的教學(xué)能力有了很大提高。

一說(shuō)到要承擔(dān)公開課的任務(wù)，不少老師都認(rèn)為那是一件苦差事要是上得成功吧，辛苦點(diǎn)兒也沒(méi)什么，要是上砸了，那在他們面前怎么抬得起頭。我認(rèn)為老師們應(yīng)該拋開這種思想顧慮。公開課是一種寶貴的校本研修教學(xué)資源，是開展教學(xué)反思、同伴互助、專業(yè)的教研文化的體現(xiàn)，使所有的參與者都受益。

首先對(duì)執(zhí)教者是一次鍛煉和提升的機(jī)會(huì)我們不能忽視這樣一個(gè)現(xiàn)象。眾多的名師正是在一次次公開課教學(xué)實(shí)踐中得到鍛煉、成長(zhǎng)走向成功的。當(dāng)他們回首自己的成長(zhǎng)歷程時(shí)無(wú)不感到公開課的形式可以有效地“逼”著自己虛心學(xué)習(xí)來(lái)自學(xué)校和更廣層面教師團(tuán)隊(duì)的智慧。課前的反復(fù)琢磨、深度解讀教材以及課后眾人幫助的反思可以深入地、多視角地回顧教學(xué)流程、審視教學(xué)行為對(duì)執(zhí)教者教學(xué)智慧的生成必將產(chǎn)生影響。

其次對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)基于常態(tài)的課堂師生活動(dòng)及非常態(tài)的學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)其膽量和能力是一種鍛煉。再次觀課者也能從公開課的教學(xué)研討中獲得教學(xué)專業(yè)能力的提升。一方面借觀課之機(jī)感受上課教師的魅力風(fēng)采學(xué)習(xí)借鑒上課教師的成功經(jīng)驗(yàn)可以觸類旁通獲得教育教學(xué)成功的啟示。另一方面有效的研討互動(dòng)尋找組織課堂教學(xué)的最佳形式、最佳方案，每一位觀課者從課堂教學(xué)現(xiàn)象、關(guān)鍵事件的觀察把握中挖掘、提煉經(jīng)過(guò)理性思考的教育原理在今后的教學(xué)實(shí)踐中不斷改進(jìn)個(gè)體行為使教學(xué)活動(dòng)得以高效實(shí)施。既然要探索就會(huì)有失敗，失敗也有意義。因?yàn)椤笆∈浅晒χ浮币剿骶蜁?huì)有成功。實(shí)踐證明“成功也是成功之母”，因?yàn)楹芏喑晒Χ际窃谠瓉?lái)成功基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)的。因此可以得出結(jié)論只要敢于探索、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新就一定會(huì)成為社會(huì)的佼佼者。教學(xué)能力是后天獲得的教學(xué)能力是在實(shí)踐中提高的。教師要善于在實(shí)踐中總結(jié)獲得經(jīng)驗(yàn)在實(shí)踐中檢驗(yàn)獲得修正在實(shí)踐中創(chuàng)新獲得發(fā)展。