大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于惠州優(yōu)秀教育課程教師選拔的問題，于是小編就整理了4個(gè)相關(guān)介紹惠州優(yōu)秀教育課程教師選拔的解答，讓我們一起看看吧。

惠州市光正實(shí)驗(yàn)學(xué)校和惠州市第一中學(xué)比較哪個(gè)好？

作為學(xué)生家長，我認(rèn)為一中這幾年退步很大，去年整個(gè)惠州高考都很差，全省倒數(shù)。清華北大全巿才7人，其中多數(shù)還是特長生和自主招生。一中文化才考了2個(gè)北大，作為選拔了全巿尖子生的龍頭學(xué)校，這個(gè)成績是不匹配的，也直接影響到整個(gè)惠州高考成績。這與招生把關(guān)不嚴(yán)，濫招低分擇校生買房學(xué)位生有關(guān)，教學(xué)管理也應(yīng)該存在問題。一中應(yīng)該認(rèn)真反思一下了！

惠州私立中學(xué)需要什么條件？

1. 學(xué)生具備與入學(xué)層次相符的學(xué)科能力和綜合素質(zhì)；

2. 學(xué)生品行端正，沒有不良行為記錄；

3. 家長具備經(jīng)濟(jì)實(shí)力，能夠承擔(dān)學(xué)費(fèi)和其他費(fèi)用；

4. 學(xué)生完成初中階段學(xué)業(yè)并取得初中畢業(yè)證書；

5. 學(xué)生通過面試、考試等選拔程序；

河南岸中學(xué)七年級的重點(diǎn)班？

惠州市河南岸中學(xué)在七年級設(shè)立了重點(diǎn)班，分別是1班和2班。重點(diǎn)班的選拔依據(jù)主要是入校時(shí)的成績，重點(diǎn)班的學(xué)生主要來自各種競賽班、強(qiáng)化班、實(shí)驗(yàn)班。

關(guān)于更多河南岸中學(xué)七年級重點(diǎn)班的信息，建議你直接聯(lián)系學(xué)校，以獲取更準(zhǔn)確的信息。

“耒陽市大市鎮(zhèn)教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)勵(lì)辦法”違反《教育法》，怎么看？

據(jù)我所知，這個(gè)《獎(jiǎng)勵(lì)辦法》是該中心校教務(wù)部門為加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量管理，擬制的一個(gè)草案，發(fā)到了學(xué)校教師內(nèi)部群征求意見，想通過充分討論、充分醞釀，收集好老師的意見和建議后，再由中心校班子集體研究修訂，成熟定案后再提交到教師代表大會(huì)上進(jìn)行討論通過，才能形成正式文件，所以這只是一個(gè)征求意見稿，根本就不是定案文件。沒有必要小題大作、大炒特炒！

雖然，起草者的水平我們不敢恭維，但是大市中心校制定這樣一個(gè)獎(jiǎng)懲辦法的初衷還是能夠理解的。畢竟教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，也是教師的口碑，是教師的榮譽(yù)榜。

耒陽市大市鎮(zhèn)教學(xué)質(zhì)量的獎(jiǎng)勵(lì)辦法，有很多好的地方，可以提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，但也存在很多問題：

一、各地各校的生源不一，豈能用一把尺子度量。

各地和各校的情況有差異，無論是師資，還是生源都是城區(qū)學(xué)校強(qiáng)于鄉(xiāng)鎮(zhèn)，鄉(xiāng)鎮(zhèn)強(qiáng)于山區(qū)，中小強(qiáng)于村小，如果用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)去衡量，很不公平。

二、沒有明確成績排名的標(biāo)準(zhǔn)，沒有獎(jiǎng)勵(lì)的具體標(biāo)準(zhǔn)，只有處罰的標(biāo)準(zhǔn)，讓激勵(lì)的作用大打折扣。

文件中并沒有成績排名的標(biāo)準(zhǔn)，如：以平均成績排名，還是以優(yōu)秀率、良好率排名，臨時(shí)制訂，會(huì)讓老師不服。

文件中只有罰的標(biāo)準(zhǔn)，沒有獎(jiǎng)的標(biāo)準(zhǔn)會(huì)讓激勵(lì)作用不能完全發(fā)揮。

三、“末位淘汰制”和“一票否決制”不科學(xué)，埋沒了部分老師的功勞。

只要有考試就有最后一名，語、數(shù)、外三科，六個(gè)年級，每年將會(huì)有近10人調(diào)出，兩年就有20多人調(diào)出，且兩年內(nèi)不得調(diào)回。試問校有這么多師資嗎？原先兩個(gè)人的工作現(xiàn)在一個(gè)人作，這合理嗎？

對單科成績排在后五位的教師和擔(dān)任的多學(xué)科中有獎(jiǎng)有罰，只要罰的比獎(jiǎng)的多就對其一票否決（取消評優(yōu)晉級的資格），這讓那些生源差的老師，辛苦一年的功績，化為泡影。

四、獎(jiǎng)罰措施都只針對于語、數(shù)、外教師，無法激勵(lì)體、音、美等老師。

所有的獎(jiǎng)罰措施都只針對于一線語數(shù)外老師，這對那些在體音美等方面做出成績的人不公平。

建議：用優(yōu)秀率或成績的增減作為評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)更科學(xué)。（見下圖）

就算清華大學(xué)組織考試，也會(huì)有一半人在“平均分?jǐn)?shù)線”以下吧，也會(huì)有倒數(shù)一、二、三、四、五名吧，那咋辦？把那些人開除？問題是開除了這些人再組織考試，又會(huì)有新的倒數(shù)一、二、三、四、五，又開除嗎？

1.學(xué)校的非統(tǒng)考科目教師如何考核？輔助部門教師如何考核？怪不得大多數(shù)老師不愿教統(tǒng)考科目，不愿上一線講臺，真正體現(xiàn)了--教的越多越有風(fēng)險(xiǎn)的怪現(xiàn)象。

2.如果教師接手的是一個(gè)本來成績就不理想的特殊班級，那不是年年基本都要“背鍋”？這就無形之中制造了人為暗箱操作的可能性。

3.完全以分?jǐn)?shù)評價(jià)老師，結(jié)果可能會(huì)：增加學(xué)生負(fù)擔(dān)，學(xué)生減負(fù)變?yōu)榭照劊患せ瘞熒埽唤虒W(xué)成為應(yīng)試教育。

到此，以上就是小編對于惠州優(yōu)秀教育課程教師選拔的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于惠州優(yōu)秀教育課程教師選拔的4點(diǎn)解答對大家有用。