智力障礙兒童的教學(xué)策略有哪些方面(智力障礙兒童的教學(xué)策略有哪些內(nèi)容)_教育課程

合肥智力障礙兒童公辦小學(xué)有哪些？

??合肥市蜀山區(qū)特殊教育學(xué)校是蜀山區(qū)教育體育局直屬管理的公辦學(xué)校，是一所以培智教育為主的九年一貫制特殊教育學(xué)校，主要為我區(qū)心智障礙特殊兒童、少年提供義務(wù)教育。

智力障礙兒童的教學(xué)策略有哪些方面(智力障礙兒童的教學(xué)策略有哪些內(nèi)容)

學(xué)校現(xiàn)有特殊教育專業(yè)教師8人，學(xué)校占地16322平方米，建筑面積3433平方米。?

合肥智力障礙兒童公辦學(xué)校有哪些？

合肥智力障礙兒童公辦學(xué)校有

1、合肥市蜀山區(qū)特殊教育學(xué)校

事業(yè)單位、公辦特殊學(xué)校?

2、合肥特殊教育中心

事業(yè)單位、公辦特殊學(xué)校?

3、肥東縣特殊教育學(xué)校

事業(yè)單位、公辦特殊學(xué)校?

4、肥西縣特殊教育學(xué)校

事業(yè)單位、公辦特殊學(xué)校

5、安徽省特殊教育中專學(xué)校

事業(yè)單位、公辦特殊學(xué)校?

6、安徽醫(yī)科大學(xué)附屬巢湖醫(yī)院康復(fù)醫(yī)學(xué)科

公辦康復(fù)機(jī)構(gòu)、事業(yè)單位

7、安徽省兒童醫(yī)院兒童保健科

公辦康復(fù)機(jī)構(gòu)|殘聯(lián)定點(diǎn)機(jī)構(gòu)|公辦診療醫(yī)院|事業(yè)單位

8、安徽省中西醫(yī)結(jié)合醫(yī)院兒科

公辦康復(fù)機(jī)構(gòu)|公辦診療醫(yī)院|事業(yè)單位

9、安徽省婦幼保健院兒童保健

公辦康復(fù)機(jī)構(gòu)|公辦診療醫(yī)院|事業(yè)單位

10、安徽省兒童醫(yī)院康復(fù)醫(yī)學(xué)院

公辦康復(fù)機(jī)構(gòu)|殘聯(lián)定點(diǎn)機(jī)構(gòu)|公辦診療醫(yī)院|事業(yè)單位

11、巢湖市特殊教育學(xué)校

公辦特殊學(xué)校|事業(yè)單位

智力障礙兒童的感統(tǒng)訓(xùn)練游戲？

感統(tǒng)訓(xùn)練游戲推薦如下：

1.神奇的紙盒

玩法:把家里使用過的紙巾盒留下，往里面放進(jìn)一些玩具、糖果、水果等，讓寶寶摸一摸，請(qǐng)他在拿出來之前說出名稱，或者給他指令，請(qǐng)他按指令拿出東西來。為了增加趣味性，也可以使用一些獎(jiǎng)勵(lì)的方法，比如:拿對(duì)了糖果，就把糖果獎(jiǎng)勵(lì)給寶寶吃，拿錯(cuò)了，糖果就歸媽媽吃等。

2.猜猜這是誰(shuí)

玩法:爸爸或媽媽在被窩里發(fā)出不同的動(dòng)物的叫聲，比如狼的叫聲、狗叫聲、獅子的叫聲等，讓寶寶猜猜藏在被窩里的是什么動(dòng)物。

3.會(huì)滾動(dòng)的箱子

玩法:把家里買回來的電視或其他大件物品的紙皮包裝箱留下，讓寶寶鉆進(jìn)去縮緊身體，然后滾動(dòng)紙皮箱子，孩子會(huì)樂不可支。為了避免傷著孩子，你最好在每次滾動(dòng)箱子之前大聲問他:"準(zhǔn)備好了嗎?"確定他做好了準(zhǔn)備才開始，滾動(dòng)的幅度也可以根據(jù)孩子的適應(yīng)情況而調(diào)整。

智力障礙兒童家庭教育的概念？

智力障礙兒童家庭的教育概念應(yīng)該是。培養(yǎng)智障兒童的生活自理能力。

兒童智力障礙鑒定證明材料？

1、家屬證言一份、鄰居證言三份、村委會(huì)或單位證明一份;

2、所有證言材料必須用黑色筆書寫，證明人簽字、按指印，家屬及鄰居材料后面附證言人身份證復(fù)印件。

二、精神殘疾鑒定旁證材料取證內(nèi)容

是否有精神病?病期幾年了?表現(xiàn)如何?

是否住院治療過，診斷如何?

近一年的精神狀況及勞動(dòng)、生活能力如何?

三、智力殘疾鑒定旁證材料取證內(nèi)容

是否足月順產(chǎn)?與同齡兒童比較發(fā)育學(xué)說話、學(xué)走路情況如何?

幾歲入學(xué)?學(xué)習(xí)情況如何?成績(jī)?nèi)绾?

一級(jí)智力障礙兒童如何辦理退學(xué)？

智障兒童應(yīng)該上特殊教育學(xué)校，這樣對(duì)孩子的恢復(fù)也有利，在普通學(xué)校，對(duì)孩子的身心健康不利，別人的有意無意的嘲笑會(huì)嚴(yán)重傷害孩子的心靈。

學(xué)校沒有權(quán)利讓孩子輟學(xué)，但是對(duì)于孩子而言，上特教學(xué)校更好一些，那邊可以教會(huì)他很多東西，退學(xué)在家也不是事

贊美智力障礙孩子的句子？

1.留守一份真情，奉獻(xiàn)一片愛心其實(shí)你不孤獨(dú)，因?yàn)橛形覀兣隳愣冗^。

2.幫扶農(nóng)村貧困殘疾人共享社會(huì)關(guān)愛陽(yáng)光

3.提供保障與服務(wù)情系農(nóng)村貧困殘疾人。

4.你我同在一個(gè)藍(lán)天下共享一片藍(lán)天。

5.關(guān)愛殘疾人，從小事做起。幫助殘疾人，給殘疾人溫暖。

6.倡導(dǎo)扶殘助殘良好風(fēng)尚，營(yíng)造文明進(jìn)步社會(huì)環(huán)境

7.倡導(dǎo)助殘新風(fēng)尚，開辟愛心新天地。

8.讓關(guān)愛的陽(yáng)光照亮每一個(gè)殘疾人的心靈

兒童的智力包括哪些內(nèi)容？

1、觀察力：是指大腦對(duì)事物的觀察能力，如通過觀察發(fā)現(xiàn)新奇的事物等，在觀察過程對(duì)聲音、氣味、溫度等有一個(gè)新的認(rèn)識(shí)。

2、注意力：是指人的心理活動(dòng)指向和集中于某種事物的能力。如我們好的學(xué)員能全神貫注地長(zhǎng)時(shí)間地看書和研究課題等，而對(duì)其他無關(guān)游戲、活動(dòng)等的興趣大大降低，這就是注意力強(qiáng)的體現(xiàn)。

3、記憶力：是識(shí)記、保持、再認(rèn)識(shí)和重現(xiàn)客觀事物所反映的內(nèi)容和經(jīng)驗(yàn)的能力。

4、思維力：是人腦對(duì)客觀事物間接的、概括的反映能力。

5、想象力：是人在已有形象的基礎(chǔ)上，在頭腦中創(chuàng)造出新形象的能力。

智力有障礙的孩子可以上初中嗎？

智力障礙一般能上學(xué)。

如果孩子有智力障礙可以上學(xué)，但建議去特殊學(xué)校學(xué)習(xí)。因?yàn)楹⒆尤绻谄胀▽W(xué)校通常會(huì)跟不上進(jìn)程，很容易導(dǎo)致孩子出現(xiàn)焦慮、緊張和抑郁等情緒障礙，孩子也會(huì)失去自信。如果去一所特殊的學(xué)校，老師會(huì)根據(jù)孩子的具體情況制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，這樣孩子將來的心理會(huì)更健康。