勁葛琳克托育品牌怎么樣？

勁葛琳克托育品牌很好！

勁葛琳克嬰幼學(xué)苑是一家致力于0-3歲嬰幼兒發(fā)育與成長(zhǎng)的全日制專業(yè)早教機(jī)構(gòu)，源自臺(tái)灣權(quán)威托育品牌——?jiǎng)艑殐骸?/p>

于1987年，由美籍華裔早期教育博士?jī)?chǔ)瑄創(chuàng)辦。作為0-3歲全日制教育的先行者，整合中西方教育精華，研發(fā)并設(shè)計(jì)以腦神經(jīng)科學(xué)為基礎(chǔ)，依隨嬰幼兒自然成長(zhǎng)發(fā)育的系統(tǒng)課程。

勁葛琳克嬰幼學(xué)苑作為0-3歲全日托行業(yè)的領(lǐng)航者。三十余載征程，只為讓每一個(gè)嬰幼兒獲取最優(yōu)質(zhì)的早期教育而努力。匠心方顯精良，同心方顯大愛。勁葛琳克嬰幼兒學(xué)苑，用愛澆灌每一個(gè)孩子成長(zhǎng)。

零至三歲的兒童,怎樣教育

3歲以前嬰幼兒有一種十分重要的現(xiàn)象，那就是：形成印象。頭腦構(gòu)造以蛋來比喻，則“舊皮質(zhì)”類似蛋黃部分，這個(gè)部分是在出生后的6個(gè)月便已生成。人類的潛意識(shí)就儲(chǔ)藏在這一部分，它是記憶的儲(chǔ)藏庫(kù)。蛋白部分是出生后逐漸增長(zhǎng)的“心皮質(zhì)”，這是人類的顯意識(shí)。人生的最初三年，或更長(zhǎng)一點(diǎn)時(shí)間，進(jìn)入大腦的信息儲(chǔ)藏在舊皮質(zhì)，所以我們把這時(shí)期的教育叫做“潛意識(shí)教育”，以后當(dāng)新皮質(zhì)逐漸生成，進(jìn)入大腦的信息主要儲(chǔ)藏在新皮質(zhì)，這以后的教育叫做顯意識(shí)教育。但，如果將潛意識(shí)與顯意識(shí)對(duì)人的一生素質(zhì)發(fā)揮作用的功能比較，則潛意識(shí)的功能比顯意識(shí)的功能強(qiáng)50倍以上！潛意識(shí)的作用好壞決定人類頭腦的好壞。您還能說0～3歲時(shí)期的教育不重要嗎？嬰兒并不是像大人那樣，把事物一一理解之后才記下來，而是將很困難的事物原封不動(dòng)放入頭腦里的“基本庫(kù)”中，在嬰兒頭腦中具有已經(jīng)成長(zhǎng)完成的成人頭腦中即沒有驚人的“電腦”功能，這種潛意識(shí)將終生發(fā)揮作用。舉個(gè)例子，大家都知道有《哈佛女孩劉亦婷》這本書，劉亦婷是以英語水平高強(qiáng)17歲被哈佛大學(xué)錄取，劉衛(wèi)華向我講述了一件的難忘的事：當(dāng)劉亦婷出生8個(gè)月時(shí)，劉衛(wèi)華需要考職稱，英語必須過關(guān)，本來單位安排了培訓(xùn)，但孩子處于襁褓之中的劉衛(wèi)華只能在家里學(xué)習(xí)。當(dāng)時(shí)中央電視臺(tái)每天下午6點(diǎn)30分正在播放《Followme》，劉衛(wèi)華抱著孩子在家里。于是，大人是有目的的，有任務(wù)的學(xué)習(xí)，孩子卻是無意識(shí)、被動(dòng)的接受。但是當(dāng)孩子1歲半時(shí)劉衛(wèi)華考到了職稱，但最大的收獲卻是孩子，當(dāng)劉亦婷長(zhǎng)大了參加英語培訓(xùn)時(shí)，老師驚訝的發(fā)現(xiàn)，這孩子的英語能力達(dá)到異于尋常的水平。劉亦婷也對(duì)媽媽說：“我覺得學(xué)英語就像學(xué)自己語言一樣容易。”究其原因是在潛意識(shí)教育時(shí)期，在大腦里形成印象。以后同類型信息輸入、使形成連接，故能產(chǎn)生成人學(xué)習(xí)能力的幾倍的作用。記憶力是可以鍛煉的,但科學(xué)研究表明;它應(yīng)有足夠的物質(zhì)基礎(chǔ),這個(gè)物質(zhì)基礎(chǔ)成分是膽堿,膽堿促進(jìn)乙酰膽堿的合成,而后者是參與記憶形成的重要神經(jīng)遞質(zhì),使信息傳遞速度加快,使人思維活躍,幫助提升記憶力,這一點(diǎn),對(duì)早產(chǎn)兒更具重要意義.〈二〉嬰幼兒的智能會(huì)隨著教育顯著的成長(zhǎng)。根據(jù)以往的幼兒發(fā)展心理學(xué)，孩子的智能發(fā)展不太受外在環(huán)境的影響，而是隨著自身自然成長(zhǎng)。后來，世界各國(guó)的許多教育專家漸漸的發(fā)現(xiàn)這種說法是錯(cuò)誤的。過去對(duì)IQ的想法是以說明智力指教之恒常性的固定智能觀為基礎(chǔ)，或認(rèn)為個(gè)體之發(fā)生是重復(fù)系統(tǒng)發(fā)生的反復(fù)論為主，而忽視早期教育的重要性，但是，隨著大腦科學(xué)的不斷進(jìn)步，有這種陳舊觀念的人已經(jīng)逐漸少了。嬰幼兒的智力指教是可變的，它不是預(yù)測(cè)終生的指標(biāo)，它不是一錘定音，智力指教的變化，取決于日后孩子處的環(huán)境，為此提供的教育環(huán)境以及他本人的非智力因素的作用。還是一點(diǎn)很重要，那就是物質(zhì)營(yíng)養(yǎng)。歐洲人：“聰明是吃出來的。”這話有一定道理，比如說大腦中大約75%的髓磷脂來自于脂肪--尤其是長(zhǎng)鏈多元不飽和脂肪酸，而髓磷脂是腦細(xì)胞髓鞘消化的物質(zhì)基礎(chǔ)，大腦皮質(zhì)中細(xì)胞的細(xì)胞膜的物質(zhì)組成部分由DNA組成。嬰兒需要我們稱之為必需脂肪酸的物質(zhì)，我們平時(shí)可能慣于把脂肪與我們腰部多余的肥肉聯(lián)系起來，但這里指的顯然不是，現(xiàn)代化營(yíng)養(yǎng)告訴我們，大腦主要的營(yíng)養(yǎng)是脂肪，指的是必需脂肪酸。我們注意到按合適比例的DNA和ARA的營(yíng)養(yǎng)配方奶粉。能使嬰兒的智力指數(shù)平均提高7分，這是什么概念？孩子的智力是不斷發(fā)展的，在嬰兒時(shí)期智力指數(shù)能提高7分，意味著這個(gè)孩子在更多的起點(diǎn)上，加速向前發(fā)展。這是何等重大的意義！我講一個(gè)“隧道效應(yīng)”，火車進(jìn)隧道，誰先進(jìn)去？當(dāng)然是火車頭。誰先出來，還是火車頭――因?yàn)樗淼览锘疖嚥粫?huì)掉頭。孩子的智力發(fā)展就是這種“隧道現(xiàn)象”，今天在北大，清華等重點(diǎn)名牌上學(xué)的童年，他們的聰明才智決不是大學(xué)才顯現(xiàn)出來的，中學(xué)階段已十分優(yōu)秀；但他也不是中學(xué)階段顯現(xiàn)出來的，小學(xué)的，老師都夸他頂呱呱；但也不是小學(xué)他開始聰明起來的，幼兒園里，他就十分出眾......反過來說：“學(xué)生們并非在十六歲才掉隊(duì)的，他們六歲時(shí)就掉隊(duì)了。”想象一下，嬰兒時(shí)期，智力指數(shù)平均多出7分，就等于是一開始他就在火車頭的位置，他當(dāng)然先進(jìn)隧道，他也一定先出隧道。有了好的物質(zhì)營(yíng)養(yǎng)，再加上好的精神營(yíng)養(yǎng)，則如虎添翼，他可以騰飛，這種精神營(yíng)養(yǎng)，就是科學(xué)地早期教育，就是在嬰兒生理心理能承受的范圍內(nèi)，極大地豐富他的精神生活。格論.多曼博士曾說過：“自然以這種方式構(gòu)建大腦，在生命的最初6年里，幼兒以驚人的速度吸取信息并且?guī)缀醪挥么祷抑Α！敝橇Πl(fā)育與大腦皮質(zhì)的構(gòu)成有直接相關(guān),而DHA本身就是大腦皮質(zhì)的物質(zhì)組成部分.那么,促進(jìn)腦部發(fā)育,就不僅僅是量的增長(zhǎng),更重要的是質(zhì)的提高.著名的貝茲研究,使我們知道在嬰兒頭十八個(gè)月里,攝入適量比例的DHA的配方奶粉的嬰兒和沒有攝入適量比例的DHA的其它奶粉的嬰兒,智力發(fā)育指數(shù)相差七分,這對(duì)嬰兒今后的智力發(fā)育,其意義十分重大.摘自歐拉島育兒論壇

0-3歲是早期大腦發(fā)育的最佳時(shí)期，是進(jìn)行快速學(xué)習(xí)的好時(shí)機(jī)，要豐富孩子的生活環(huán)境，不要等到孩子該上學(xué)了才考慮這個(gè)問題，那時(shí)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期早就過了。

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