大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于生命教育課程設(shè)置目的的問題，于是小編就整理了2個(gè)相關(guān)介紹生命教育課程設(shè)置目的的解答，讓我們一起看看吧。

你認(rèn)為小學(xué)應(yīng)設(shè)置哪些課程為宜？如何開設(shè)？

原則上高中是不允許無緣無故休學(xué)和留級的，但是如果確實(shí)因?yàn)樯』蛘咭馔鈧Σ荒軋?jiān)持上學(xué)的，由正規(guī)醫(yī)院出示病情證明，經(jīng)過學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子認(rèn)定確實(shí)需要休學(xué)的，辦理休學(xué)手續(xù)，并上報(bào)學(xué)校主管部門備查。

小學(xué)課程設(shè)置要符合國家的教育方針，符合相關(guān)的法律法規(guī)。對我們個(gè)人來講，只能是發(fā)表個(gè)人看法，提出建議。小學(xué)課程設(shè)置是關(guān)系到國家義務(wù)教育水平的大事。課程設(shè)置的內(nèi)容、數(shù)量是否符合中國少年兒童的特點(diǎn)，是否有利于全面提高中國少年兒童的素質(zhì)，為國家的整體發(fā)展奠定基礎(chǔ)，這是課程設(shè)置前提。其次，中國地域廣闊 ，人口分布不均，經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平不同，地方文化特色各異，因此課程設(shè)置宜粗不宜細(xì)，應(yīng)分必修課程和因地制宜的選修課程。再有，關(guān)于課時(shí)，除必修的語文、數(shù)學(xué)、體育課時(shí)統(tǒng)一要求。其余選修課程，可放權(quán)各地自主安排。小學(xué)課程完成方式應(yīng)以閱讀、游戲、答問、表演、討論為主，以聽寫、計(jì)算為輔。具體說來，個(gè)人建議每周課程設(shè)置如下：

1、語文（含閱讀、朗誦、作文），5課時(shí)；

2、數(shù)學(xué)（含珠算），4課時(shí)；

3、計(jì)算機(jī)（含動(dòng)漫），1課時(shí)；

4、寫字，1課時(shí)；

5、體育（必選球類、棋類各一種，含形體），5課時(shí)；

6、音樂（含地方戲和賞析），1課時(shí)；

7、美術(shù)（含手工：賀卡、剪紙），1課時(shí)；

8、常識（含國情、勞動(dòng)、科學(xué)實(shí)驗(yàn)、禮儀），2課時(shí)；

9、生理衛(wèi)生（含衛(wèi)生習(xí)慣、衛(wèi)生常識、生命教育），1課時(shí)；

個(gè)人覺得其實(shí)現(xiàn)有的課程就夠了，只是課程比重安排可以適當(dāng)調(diào)節(jié)。比如增加音樂課的時(shí)間，增加美術(shù)課的時(shí)間，增加體育課的時(shí)間，不要總說體育老師有事，今天上語文或者數(shù)學(xué)課。如果體育老師事那么多，就換個(gè)老師吧，他的工作不就是上體育課嘛，哪來的那么多事。

德智體美勞全面發(fā)展才是小學(xué)應(yīng)該努力的方向。我們應(yīng)該培養(yǎng)更多的健康的優(yōu)秀的人才。也要野蠻我們的體魄，病殃殃的身體，再優(yōu)秀也有心無力吧。

教育的目的是什么？

過教育的目的是什么？我認(rèn)為在今天教育的目的就是讓人成為真正的人，人不能脫離社會(huì)而存在，成為真正的人以后為社會(huì)做出自己的價(jià)值，這才是我們應(yīng)該做的。

終觀中國傳統(tǒng)教育，一直建立在修身，齊家，治國，平天下的官位體系之中，但也有一定的認(rèn)識，“教育”一詞，最早見于《孟子;盡心上》中的“得天下英才而教育之，三樂也”一句，而古漢語中對“教”和“育”的理解是不同的。

古漢語中，《學(xué)記》中的“教也者，長善而救其失者也”；《樂記》中的“教者，民之寒暑也”等話語中的“教”總結(jié)來看有5層意思，分別是：

教化，教育、教導(dǎo)，教誨、指示，指點(diǎn)、教授，傳授知識技能、使，令，讓等

可以說，“教”其實(shí)已經(jīng)涵蓋了今天我們所說的“教育”一詞的含義；

古漢語中的“育”也有三層意思：

生育；養(yǎng)，撫養(yǎng)；培養(yǎng)。

由此可見，“育”在古文中主要是表達(dá)我們今天所說的“培育”“培養(yǎng)”這層意思。

教育的目的和接受教育的目的？這個(gè)問題我的父親曾有很明確的說法:我們家兄弟姐妹多，他對上學(xué)讀書的要求是…孩子們你們讀書啊！只要讀好四個(gè)字就畢業(yè)了！那就是能夠明辨是、非、好、壞就把書讀好了！

教，是把知識或技能傳授給他人，教導(dǎo)，教育，啟發(fā)他人。教育就是教導(dǎo)他人，培養(yǎng)出新的一代。教育的目的是什么呢？人的認(rèn)識理解有所不同，看法不同，回答也就有不同了，而歸根到底離不開培育新一代，離不開傳道解惑，喚醒人魂，改變?nèi)耍淖兗彝ィ褡澹瑖遥鐣?huì)；把受教育者培養(yǎng)育成對自己，對家庭，對民族，對國家，對社會(huì)有用的人才。

教育是極為復(fù)雜的一個(gè)過程，首先是傳授科學(xué)文化技術(shù)知識，訓(xùn)練培養(yǎng)各種技能，發(fā)展智力，同時(shí)培養(yǎng)好正確的人生觀，世界觀，價(jià)值觀，讓人欣賞美，感受美，創(chuàng)造美。

教育改變了人的命運(yùn)，知識創(chuàng)造了財(cái)富，學(xué)習(xí)充實(shí)了人去，技能助人去改變世界。人需要教育，需要知識，需要學(xué)習(xí)，需要技能。人活到老就要學(xué)到老，不可停步。知識無窮，學(xué)海無涯，勤學(xué)苦學(xué)不斷學(xué)，才不會(huì)落后無知。教育無類，學(xué)無止境，才可讓人生活得更美好。

十年樹木，百年樹人。教育急躁不得，馬虎不得，輕視不得，無法不得。教育學(xué)習(xí)知識技能，首先是改變改造人的思想心態(tài)品性，培養(yǎng)能力品德的一個(gè)過程，讓其增加知識技能，增長才干，更好地適應(yīng)社會(huì)自然，生活得更好。

教育有廣義狹義之分，狹義的是指學(xué)校教育，廣義的還指家庭教育，社會(huì)教育。現(xiàn)在有的人有一些錯(cuò)誤的認(rèn)識，以為教育僅指學(xué)校教育，而忽略輕視了家庭社會(huì)教育，都把教育責(zé)任推給了學(xué)校，這是很不妥不對的。

人一出生，首先面對的是家庭，家庭教育是極為重要的，其次再到社會(huì)，社會(huì)教育也不可忽略輕視，人的一生首先置身于家庭中，而家庭又存在于社會(huì)里，學(xué)校教育也是社會(huì)里之一環(huán)，學(xué)校教育是有系統(tǒng)的專門的有針對性的教育，固然很重要，但也應(yīng)有家庭社會(huì)的緊密而有效的配合才可。而學(xué)校教育是很講時(shí)間性，場合性的，家庭社會(huì)教育就不應(yīng)以時(shí)間場合為限，而應(yīng)時(shí)時(shí)地地都可進(jìn)行。家庭，學(xué)校，社會(huì)三種教育不可不分清而弄混了，更不要推卸了責(zé)任。

教與育是有不同的，教與學(xué)更是雙向的，怎么教，怎么學(xué)，是要講求目的方法技巧的。誰教誰育誰學(xué)都大有章法的，教與學(xué)是互相影響，互相作用互相速進(jìn)的。談及教育不是三言兩語說得清道得明的，但作為個(gè)人，作為家庭，絕不可以輕視忽略教育，在重視學(xué)校教育之時(shí)，更要重視家庭社會(huì)的教育，而且要注意方式方法。教育不是一朝一夕的事，應(yīng)是長期不懈的事。時(shí)時(shí)要抓緊，不可放松。

到此，以上就是小編對于生命教育課程設(shè)置目的的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于生命教育課程設(shè)置目的的2點(diǎn)解答對大家有用。