要培養(yǎng)體育興趣，首先的關注體育。了解體育。

其次，在身邊要有喜歡體育的同伴，同伴帶動關注體育。一起體育運動

最后，要選著一項體育運動進行鍛煉。以一項體育運動帶動對大部分體育運動的興趣

如何提高小學生對體育課堂的學習興趣

體育課中如何激發(fā)學生的學習興趣

興趣是人們認識和探索某種事物或某種活動的心理傾向的內(nèi)在動力。從事任何活動都需要有興趣作支撐，學生參加體育鍛煉的興趣一旦被激發(fā)，就會達到事半功倍的教學效果，否則活動的效率則難以提高。反之，學生學習的興趣不高上課時注意力就會分散，更談不上主動積極地鍛煉了。學生的體育興趣決定他學習的效果,通過教學來培養(yǎng)學生對體育的興趣乃至愛好，讓學生從中體驗到參加體育運動的樂趣，是奠定學生終身參加體育的前提。為了使學生更好地掌握體育的基本知識、技能，有效地增強體質(zhì)。我們必須在教學中采用設置疑問、多樣的教學方法、游戲的競賽活動、激勵性的評價等多種手段去調(diào)動學生的學習主動性、積極性、興趣性。不斷提高學生學習的興趣，調(diào)動學生的積極性，把“被動的要我學”變?yōu)椤爸鲃拥奈乙獙W”，并且愛學、樂學。這樣能更好地完成體育教學任務，收到良好的課堂教學效果，并且有效地提高學生的學習興趣。因此，如何培養(yǎng)學生對體育課的興趣，讓學生在體育教學中體驗什么樣的樂趣是我們體育教師需要解決的問題。下面我就如何培養(yǎng)學生對體育的興趣，談幾點個人的體會。

一、體育課堂教學中設置疑問引起學生的興趣

設疑，即以問題的形式提出每堂課的教學內(nèi)容，是把教學的內(nèi)容變成問題，使之成為一種誘因，把學生已經(jīng)形成的學習興趣由潛伏狀態(tài)轉入活動狀態(tài)，從而成為推動學生的內(nèi)部動因，調(diào)動學習的積極性來解決當前的任務，同時使已形成的學習興趣得到鞏固和加強。在體育教學中，教師要有目的、有預見地給學生“設置疑問”親身體驗，解決問題。這樣既提高了學生的學習興趣，又開拓學生的思路，對于更好地掌握技術動作起到了重要作用，有效地活躍課堂氣氛。課堂教學中“設疑”的方法較多，如“懸念式設疑”,在課的一開始設置一些懸念,使學生帶著問題上，并且自己通過親身體驗把問題解決。實現(xiàn)知識的遷移和智力的飛躍。如在上短跑課時，蹲踞式起跑動作預備時為什么后腿不能蹬直？跑步時的步幅與跑的速度快慢有什么關系？等等一系列教師有目的的提問，引發(fā)學生的思考，使學生在探索中一步一步進行練習，激發(fā)學生對所學內(nèi)容的興趣,讓學生自己尋找解決問題的鑰匙去解決問題，從而激發(fā)學生主動鍛煉的積極性，比只單獨強調(diào)學生怎樣做效果更好得多。

二、教學方法和手段要讓學生感興趣

俗話說：“教學有法，教無定法，貴在得法”。新穎、獨特、富有個性的體育教法，將會對學生的體育課興趣起到推波助瀾的作用。低年級的學生就是好動，愛新鮮，厭煩過多的重復練習。要使學生對體育學習產(chǎn)生濃厚的興趣，就應該不斷地給學生新的、有趣的，系統(tǒng)性較強的教學內(nèi)容，以新穎的教學方法來吸引學生，使學生不斷獲得新知識，從而提高興趣。因此，教師要根據(jù)不同教材的特點，運用靈活多樣的教學手段和方法來激發(fā)和保持學生的學習興趣。如上小學四年級課，內(nèi)容是身體基本活動和武術，將一組過樁、獨木橋、爬竿、過軟梯等和武術中的拳術、棍術組合起來，編成“上花果山”的故事情節(jié)，讓學生邊學邊練，邊唱邊模仿，使學生在想象中既學會了動作，又體驗了克服困難的精神，師生關系和睦，教學充滿樂趣。又如走步練習比較枯燥，可采用拍手走、兩臂加動作的走、前腳掌著地的走、聽音樂走等多種形式，來完成走步的教學任務。又如在游戲換物賽跑中，也不是千篇一律的重復，對每次練習可提出不同的要求。同樣在跳繩、籃球、游戲練習中，當學生拿到繩子或球時，多么想自由地活動或自己組織。給學生1-2分鐘時間去發(fā)揮各自的才能或讓他們自己分組。學生正當?shù)挠玫綕M足，就能集中思想和精力很好地學習下一項內(nèi)容。

三、通過游戲競賽來激發(fā)學生的練習興趣

在體育教學中，多利用游戲練習，使學生始終處于一種“角色情境”中，創(chuàng)設一種寬松，活潑和諧的教學氛圍，就能充分發(fā)揮學生的主動性，積極性，興趣性，提高教學質(zhì)量。例如，在投沙包練習中，我們先讓學生練習投自己折的“紙飛機”游戲，學生興趣盎然，躍躍欲試，并以游戲中領會了技術要領，體驗蹬腿、收腹、揮臂，順利地掌握了技術動作。又如在上短跑教學中，我們多利用“迎面接力賽”“50米往返接力”“障礙跑”等。又如，“大魚網(wǎng)”的游戲，學生初做會覺得有意思，再做就開始覺得單調(diào)，有些乏味，不再吸引他們。為此，我把游戲改為“聰明的小魚”，再精心設計場地。創(chuàng)設了“大海”的景象，跳箱作“礁石”，墊子作小魚的家，還有水草，魚網(wǎng)，老師當漁夫，學生是大海里自由自在的小魚，并在游戲中啟發(fā)他們通過大家的智慧，如何不被漁夫抓住，如何去救被抓住的小魚。再加上老師的表情動作，會給兒童帶來一定的情緒色彩。雖然這是一個奔跑游戲，有一定強度，但在游戲中，他們的表情卻是興奮、歡快的，忘記了疲勞，連一些平時不好動的學生都要求：“我們再做一次吧！”練習形式活了，氣氛也活了，使學生在興趣盎然中學習，收獲甚多，也培養(yǎng)了學生的主動性、自學性，發(fā)展了創(chuàng)造能力，從而達到“我想學”、“我要學”、“我會學”、“我愛學”。

四、教學中要常用激勵方式來提高練習興趣

在教學中要善于發(fā)現(xiàn)和利用他們的閃光點。氣可鼓不可泄，鼓氣，就是激勵，對學習信心不足的學生，發(fā)現(xiàn)他們一點進步，就及時表揚和鼓勵，以增強其榮譽感，自信心。如教師布置學生跳高：“你們必須給我跳過去，跳不過去的要受罰！”學生聽了心里不舒服，帶著顧慮練習，效果肯定不會好。如果換成勉勵式布置：“同學們要大膽地練習，跳不過去沒關系，我再繼續(xù)教你們。”在體育教學中，表現(xiàn)特別好的學生，最大的期望莫過于得到教師恰如其分地評價和鼓勵；有某些過失的學生，最害怕的莫過于受到教師的挖苦和冷遇。遇到上述情況，正確的做法應是：該表揚的，就實事求是地給予表揚，并提出新的期望，鼓勵其向更高的目標邁進；有過失的，批評要適度，動之以情，曉之以理，激發(fā)其補缺改過的動機和行為。這樣學生就會大膽練習，認真練習，興趣和積極性也有所提高。

五、體育活動課的選擇要注重學生的興趣

在體育活動的教學過程中，我們加大學生喜歡的娛樂體育活動和教學競賽課程安排，突出“體育活動課”的活動為主的教學特點。使學生在生理上、心理上得到滿足，從激發(fā)學生的鍛煉熱情。在身體素質(zhì)、跳繩、球類、運動競賽、娛樂體育等項目上，學生根據(jù)自己的愛好和特長進行多種選擇性的活動。改變了體育教學中單純對學生傳授知識和技能、發(fā)展體力的身體教育觀念。改變了體育教學中教師強制的灌輸，學生機械再現(xiàn)的教學方法。改變了在體育教學中學生被動學的局面，倡導學生主動地、愉快地學習。通過活動課進行大量的運動實踐，使學生了解了一些體育競賽知識和規(guī)則。學生也在活動中體會到體育知識和技術的重要性。激發(fā)學生鍛煉身體的興趣，培養(yǎng)了學生參與體育活動的意識、能力和習慣。豐富多彩的體育活動鍛煉了學生的身心，培養(yǎng)了學生競爭意識和團結協(xié)作勇于拼搏的精神。

總之，我們在教學中采用了一些新的手段和方法，培養(yǎng)其良好的興趣和養(yǎng)成鍛煉的習慣，最大限度地調(diào)動了學生鍛煉的積極性，為更好地完成體育課堂的教學任務，起到了較好的推動作用。