大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于義務(wù)教育課程設(shè)置試點(diǎn)的問題，于是小編就整理了2個(gè)相關(guān)介紹義務(wù)教育課程設(shè)置試點(diǎn)的解答，讓我們一起看看吧。

卓越試點(diǎn)班是什么意思？

卓越試點(diǎn)班是指在教育領(lǐng)域中進(jìn)行一種特殊的試點(diǎn)實(shí)驗(yàn)，旨在通過改革教育體制和方法，培養(yǎng)具有卓越能力和潛力的學(xué)生。

這些班級(jí)通常采用不同的教學(xué)方法和課程設(shè)置，提供更具挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)環(huán)境，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)術(shù)成就和全面發(fā)展。

這種試點(diǎn)班的目標(biāo)是通過個(gè)別化的教育，培養(yǎng)出更多的高素質(zhì)人才，為國家和社會(huì)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

義務(wù)教育學(xué)校新增春秋假有什么積極意義，你怎么看？

主管部門將為義務(wù)教育學(xué)校新增春秋假，對(duì)此我并不贊同。

在義務(wù)教育階段設(shè)置春秋假，其實(shí)并不新鮮，早在二、三十年前就有過，后來取消了。前些年，在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)又開始搞試點(diǎn)。比如：浙江省杭州市自2014年起在全國率先進(jìn)行中小學(xué)春、秋假試點(diǎn)。浙江省嘉興市自2015年起，推行普通高中“學(xué)段制”的教學(xué)安排。

以后，會(huì)不會(huì)在全國范圍內(nèi)推廣春秋假呢？可能性不大。

現(xiàn)在，只是有這個(gè)提法，但并沒有任何官方消息表明，主管部門將為義務(wù)教育增設(shè)春秋假。

前兩天，國家發(fā)改委發(fā)布的《關(guān)于改善節(jié)假日旅游出行環(huán)境促進(jìn)旅游消費(fèi)的實(shí)施意見》指出，我國將完善帶薪休假相關(guān)制度建設(shè)，各地可以結(jié)合氣候環(huán)境等情況統(tǒng)籌寒暑假時(shí)間，制定出臺(tái)中小學(xué)放春假或秋假辦法。

今年，全國人大代表黃細(xì)花也建議：實(shí)施大中小學(xué)春假、秋假，將春假設(shè)立在“五一”前后、秋假設(shè)立在“十一”前后，假期10至15天左右。

注意，以上不管是發(fā)改委文件還是人大代表建議，都只是建議而非強(qiáng)制執(zhí)行，對(duì)此，教育部是這樣答復(fù)的：

各地在保證中小學(xué)校完成國家規(guī)定課程教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，各地可以結(jié)合實(shí)際，對(duì)每學(xué)年的教學(xué)和放假時(shí)間做出具體安排，把春、秋假安排與開展游學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合起來統(tǒng)籌安排。

12月12日，教育部、發(fā)改委、組織部等九部門聯(lián)合發(fā)布了《關(guān)于改善節(jié)假日旅游出行環(huán)境促進(jìn)旅游消費(fèi)的實(shí)施意見》

《意見》提出： 各學(xué)校要嚴(yán)格落實(shí)《義務(wù)教育課程設(shè)置實(shí)施方案》，在保證開齊開足國家課程，完成好正常教育教學(xué)任務(wù)的前提下，各地可以結(jié)合氣候環(huán)境等情況統(tǒng)籌寒暑假時(shí)間，制定出臺(tái)中小學(xué)放春假或秋假的辦法。

如果春假和秋假在全國范圍內(nèi)推行的話，當(dāng)然會(huì)引起很多爭(zhēng)議，嫉妒和眼紅。之所以會(huì)出現(xiàn)這樣的問題，是因?yàn)樯鐣?huì)上好多人對(duì)于國家出臺(tái)這項(xiàng)政策意義還不完全了解和理解，另外對(duì)教師的工作性質(zhì)也不是完全了解。

而實(shí)際上，增加春假和秋假的意義，不僅有利學(xué)生身心健康，還可促進(jìn)消費(fèi)拉動(dòng)經(jīng)濟(jì)增長。

現(xiàn)代旅游業(yè)從傳統(tǒng)的觀賞性旅游向體驗(yàn)型旅游發(fā)展，把戶外運(yùn)動(dòng)與培訓(xùn)教育、休閑娛樂、健康鍛煉、自然觀光、文化旅行等結(jié)合起來的戶外探索教育，正在成為體驗(yàn)型旅游的新時(shí)尚。大中小學(xué)放春假或秋假正好滿足了這種需求，順應(yīng)了旅游消費(fèi)、文化消費(fèi)的新時(shí)尚。

同時(shí)，可以錯(cuò)峰旅游也能極大的改善和調(diào)節(jié)目前旅游環(huán)境，特別是國家公休假期間的擁，堵，擠，鬧，燥，不安全等問題。

國家九部門出臺(tái)的這只是一個(gè)實(shí)施意見，到實(shí)際操作之中，教育部門自有具體的規(guī)定和要求。

從國家層面上來講，對(duì)大中小學(xué)校放春假、秋假是有原則性的規(guī)定的，也就是說盡管增加春假和秋假是可能的，但也要各地教育行政部門根據(jù)當(dāng)?shù)貙W(xué)校課程任務(wù)完成情況具體決定，在保證開足開齊國家課程，完成好正常教育教學(xué)任務(wù)的前提下，各地可以結(jié)合實(shí)際，對(duì)每學(xué)年的教學(xué)和放假時(shí)間做出具體安排。

就是說，春假和秋假的具體安排和操作是由各地教育行政部門來確定。

有關(guān)部門將為義務(wù)教育階段學(xué)校新增春假秋假，有什么積極意義？春假秋假的落實(shí)，是萬眾矚目，牽一發(fā)而動(dòng)全身的事情，意義重大。

12月12日國家發(fā)改委網(wǎng)站發(fā)布消息稱，國家發(fā)改委等九部門發(fā)布《關(guān)于改善節(jié)假日旅游出行環(huán)境促進(jìn)旅游消費(fèi)的實(shí)施意見》。《意見》鼓勵(lì)用人單位在年初結(jié)合工作需要和職工休假意愿統(tǒng)籌安排當(dāng)年休假，優(yōu)先考慮子女上學(xué)的職工在寒暑假的休假安排。

八十年代以前，很多地方的中小學(xué)生都有農(nóng)忙假，時(shí)間差不多也在我國長江黃河流域的夏收秋收時(shí)間段。跟春假秋假很相似。

當(dāng)時(shí)的中國經(jīng)濟(jì)還是農(nóng)業(yè)社會(huì)，工業(yè)化程度與現(xiàn)在不可同日而語。孩子放假回家，可以幫助家人參與搶收搶種，很多老師也需要回家忙收獲，春假秋假可真是及時(shí)雨啊，功不可沒！

現(xiàn)在我國早已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了工業(yè)化，城鎮(zhèn)化讓更多的人變成了城市人，我們離開田野土地越來越遠(yuǎn)，夏收秋收，似乎只是個(gè)歷史名詞。孩子們到田野，到大自然去盡情撒歡的快樂，難得會(huì)有了。

目前，春假秋假有望變成現(xiàn)實(shí)。那么，萬眾期待的春假秋假，會(huì)有那些意義呢？

1.促進(jìn)旅游事業(yè)發(fā)展，利國利民

即將到來的2020年將是我國全面實(shí)現(xiàn)小康社會(huì)的一個(gè)重要節(jié)點(diǎn)。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人民生活水平的迅速提高，休閑娛樂成了人們生活的一個(gè)重要內(nèi)容，也成為重要的經(jīng)濟(jì)增長點(diǎn)，每年的國慶小長假和其他的傳統(tǒng)節(jié)假日，各個(gè)地方都是人山人海，旅游景點(diǎn)人滿為患，社會(huì)消費(fèi)總額爆發(fā)式增長。

在中小企業(yè)增加春假和秋假，是推動(dòng)我國旅游經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一個(gè)重要手段，利國利民。

2.減輕學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生接觸大自然，了解社會(huì)

春假和秋假真的要來了

12月12日，教育部、發(fā)改委、組織部等九部門聯(lián)合發(fā)布了《關(guān)于改善節(jié)假日旅游出行環(huán)境促進(jìn)旅游消費(fèi)的實(shí)施意見》提出: 各學(xué)校要嚴(yán)格落實(shí)《義務(wù)教育課程設(shè)置實(shí)施方案》，在保證開齊開足國家課程，完成好正常教育教學(xué)任務(wù)的前提下，各地可以結(jié)合氣候環(huán)境等情況統(tǒng)籌寒暑假時(shí)間，制定出臺(tái)中小學(xué)放春假或秋假的辦法。

個(gè)人觀點(diǎn)分享

首先來看看增加這兩個(gè)假期的積極意義吧，具體筆者談三點(diǎn): 第一、學(xué)生一年四季都有假期了，把給學(xué)生“減負(fù)”真正落到了實(shí)處。學(xué)生一年里擁有4個(gè)法定長假，勢(shì)必會(huì)減少在校學(xué)習(xí)時(shí)間，直接降低了學(xué)習(xí)任務(wù)和壓力；第二、學(xué)生有更多時(shí)間親近大自然。尤其是春假和秋假是鳥語花香和碩果累累的季節(jié)，特別適合孩子外出游玩，既能飽覽祖國大好河山加強(qiáng)愛國主義教育，又能很好親近自然陶冶情操修養(yǎng)性情；第三、有助于拉動(dòng)內(nèi)需，擴(kuò)大消費(fèi)。隨著學(xué)生春假和秋假的增設(shè)，伴隨旅游業(yè)的一系列產(chǎn)業(yè)鏈都能得到很大的實(shí)惠性發(fā)展，推動(dòng)國民經(jīng)濟(jì)良性化發(fā)展，改善供給側(cè)機(jī)構(gòu)。總而言之，增加學(xué)生的春假和秋假，好處還是很多的，這也是國家出臺(tái)相關(guān)政策的主要原因！

其次來說說國家增設(shè)這兩個(gè)假期存在的主要問題，筆者同樣談三點(diǎn): 其一、引發(fā)社會(huì)大眾對(duì)于教師職業(yè)更大的“羨慕嫉妒恨”。教師的假期是學(xué)生假期的衍生產(chǎn)品，說白了就是跟著學(xué)生沾光，本來教師享有寒暑兩個(gè)長假，就已經(jīng)令社會(huì)上許多其他行業(yè)不滿了，現(xiàn)在再增加春假與秋假，“紅眼病”不知道又會(huì)發(fā)作成啥樣了；其二、孩子放假家長上班，引發(fā)更多社會(huì)矛盾問題。最為典型的就是，春假與秋假期間，家長與孩子不能協(xié)調(diào)一致，就勢(shì)必會(huì)出現(xiàn)，家長忙于上班而孩子處于無人看管的狀態(tài)，令很多家庭十分不滿；其三、會(huì)令校外補(bǔ)習(xí)班生意更加火爆。社會(huì)原本就對(duì)日益強(qiáng)大的校外補(bǔ)習(xí)現(xiàn)象多有詬病，現(xiàn)在又增加兩個(gè)假期，這不是再給校外補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)“加菜”嗎？讓它們機(jī)會(huì)大增。這些問題非常值得國家去認(rèn)真考量！

再者、綜合利弊得失，對(duì)于更有發(fā)揮新增兩假的優(yōu)勢(shì)和有效解決兩假帶來的弊端，筆者提出三點(diǎn)意見或建議: ①學(xué)生的春假與秋假，要同原來就存在的“五一小長假”和“十一小長假”有機(jī)結(jié)合起來，最好能夠重合，這些就既有效避免了學(xué)生放假家長上班的尷尬局面，又充分發(fā)揮了兩假的效能，也不讓社會(huì)其他行業(yè)對(duì)老師產(chǎn)生過多的怨懟；②春假與秋假最好還是由國家統(tǒng)一法定，而不是各地隨心所欲的亂來安排，這樣可以有效避免地方上的推諉與扯皮，同時(shí)更具有規(guī)范性和程序化；③可以把職工的帶薪休假制度貫徹落實(shí)到實(shí)處，因?yàn)閷W(xué)生春假與秋假一方面關(guān)系到千家萬戶的民生問題，另一方面又涉及到旅游帶動(dòng)內(nèi)需的經(jīng)濟(jì)發(fā)展問題，由國家統(tǒng)一安置職工的“帶薪休假”與學(xué)生的“春假和秋假”重合，也有效避免了企事業(yè)單位對(duì)職工社會(huì)福利權(quán)益的侵犯或剝奪，使其能夠真正落到實(shí)處！

結(jié)束語

綜上所述，筆者認(rèn)為，國家設(shè)置學(xué)生春假與秋假制度，是社會(huì)文明進(jìn)步的標(biāo)志，權(quán)衡利弊得失，只要各方面都處理好了，明顯是“得利”遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于“失弊”，我們當(dāng)然要為這些的好政策與好制度點(diǎn)贊了！

到此，以上就是小編對(duì)于義務(wù)教育課程設(shè)置試點(diǎn)的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于義務(wù)教育課程設(shè)置試點(diǎn)的2點(diǎn)解答對(duì)大家有用。