大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于勞動(dòng)教育課程和思考的問(wèn)題，于是小編就整理了3個(gè)相關(guān)介紹勞動(dòng)教育課程和思考的解答，讓我們一起看看吧。

勞動(dòng)教育內(nèi)涵及思考？

勞動(dòng)教育是一個(gè)動(dòng)態(tài)、發(fā)展的概念，其內(nèi)涵隨著時(shí)代的變化而不斷豐富、發(fā)展和完善。

1. 新時(shí)代勞動(dòng)教育體現(xiàn)了社會(huì)主義辦學(xué)方向

馬克思主義認(rèn)為，勞動(dòng)創(chuàng)造了世界，勞動(dòng)創(chuàng)造了歷史，勞動(dòng)創(chuàng)造了人本身。新時(shí)代勞動(dòng)教育是社會(huì)主義教育的重要內(nèi)容，是我國(guó)教育體系不可缺少的一部分，是學(xué)校教育教學(xué)工作的重要一環(huán)。針對(duì)當(dāng)前一些青少年不珍惜勞動(dòng)成果、不想勞動(dòng)、不會(huì)勞動(dòng)，勞動(dòng)教育正在被軟化、弱化的現(xiàn)象，《意見(jiàn)》明確了勞動(dòng)教育的定位，指出“勞動(dòng)教育是中國(guó)特色社會(huì)主義教育制度的重要內(nèi)容”。

2. 新時(shí)代勞動(dòng)教育堅(jiān)持綜合育人理念

新時(shí)代勞動(dòng)教育立足于人的整體性，融合多學(xué)科知識(shí)，對(duì)人、社會(huì)和自然進(jìn)行整合，將理論知識(shí)有機(jī)融入現(xiàn)實(shí)社會(huì)，對(duì)學(xué)生健全人格發(fā)展起著重要作用。但是，一段時(shí)期以來(lái)，勞動(dòng)的獨(dú)特育人價(jià)值在一定程度上被忽視。《意見(jiàn)》充分肯定勞動(dòng)教育“具有樹(shù)德、增智、強(qiáng)體、育美的綜合育人價(jià)值”，要求全黨全社會(huì)必須高度重視，“堅(jiān)持立德樹(shù)人”“把勞動(dòng)教育貫穿于人才培養(yǎng)的全過(guò)程”。

勞動(dòng)技術(shù)教育的內(nèi)容分為兩大類？

勞動(dòng)教育的主要內(nèi)容可以分為以下幾類：

1. 勞動(dòng)技能：包括學(xué)習(xí)和培養(yǎng)學(xué)生掌握一定的勞動(dòng)技能，如手工制作、工具使用、操作機(jī)械等。

2. 勞動(dòng)知識(shí)：教授學(xué)生有關(guān)工作和勞動(dòng)的基本知識(shí)，如勞動(dòng)法規(guī)、安全生產(chǎn)常識(shí)、勞動(dòng)倫理等。

3. 勞動(dòng)態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生正確的勞動(dòng)態(tài)度，如勤奮、負(fù)責(zé)、合作、敬業(yè)等。

4. 社會(huì)實(shí)踐：組織學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)一步了解社會(huì)勞動(dòng)的重要性和實(shí)際操作。

勞動(dòng)技術(shù)教育是使學(xué)生初步掌握基本的勞動(dòng)技術(shù)知識(shí)和技能，培養(yǎng)學(xué)生正確的勞動(dòng)觀點(diǎn)，形成良好的勞動(dòng)習(xí)慣的教育。

培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)觀點(diǎn)，形成勞動(dòng)習(xí)慣，并使學(xué)生初步掌握一定勞動(dòng)技術(shù)知識(shí)和技能的教育。1981年 4月，中華人民共和國(guó)教育部頒發(fā)的關(guān)于全日制六年制重點(diǎn)中學(xué)教學(xué)計(jì)劃試行草案的說(shuō)明指出：“中學(xué)階段開(kāi)設(shè)勞動(dòng)技術(shù)課，進(jìn)行勞動(dòng)技術(shù)教育，使學(xué)生既能動(dòng)腦；又能動(dòng)手，手腦并用，全面發(fā)展。”

勞動(dòng)技術(shù)教育是把勞動(dòng)教育與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、社會(huì)服務(wù)性勞動(dòng)的技術(shù)教育結(jié)合起來(lái)，既有利于促進(jìn)學(xué)生德智體等方面的全面發(fā)展，也為他們將來(lái)的就業(yè)準(zhǔn)備一定的條件。

大學(xué)勞動(dòng)教育的前景？

新時(shí)代大學(xué)生勞動(dòng)教育肩負(fù)著重要的世界觀培育功能。通過(guò)勞動(dòng)教育，廣大青年學(xué)生可以更加深刻地理解勞動(dòng)的本質(zhì)、價(jià)值和方式，認(rèn)清勞動(dòng)與社會(huì)發(fā)展的關(guān)系，以科學(xué)理性的態(tài)度對(duì)待勞動(dòng)、勞動(dòng)者、勞動(dòng)方式。

通過(guò)勞動(dòng)教育，可以讓青年學(xué)生在了解自然、認(rèn)識(shí)世界的同時(shí)，也了解人民的疾苦及勞動(dòng)在社會(huì)發(fā)展進(jìn)程中的重大作用，加深廣大青年學(xué)生對(duì)社會(huì)歷史發(fā)展的理解，最終形成正確的新時(shí)代勞動(dòng)價(jià)值觀。

勞動(dòng)觀決定勞動(dòng)態(tài)度，勞動(dòng)態(tài)度影響勞動(dòng)者的精神面貌。通過(guò)勞動(dòng)教育，有助于大學(xué)生養(yǎng)成踏實(shí)、勤奮、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膭趧?dòng)品質(zhì)，使其在勞動(dòng)實(shí)踐中成長(zhǎng)、成才。

作為進(jìn)入社會(huì)前的最后一站，大學(xué)的勞動(dòng)教育可以幫助青年學(xué)生正本清源，反求諸己，思考如何才能緊跟時(shí)代，夯實(shí)基礎(chǔ)，服務(wù)社會(huì)，真正成為社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。

就業(yè)前景比較廣闊。

雖然說(shuō)目前的師范類當(dāng)中的勞動(dòng)教育屬于是教育部熱門推唱的產(chǎn)業(yè)。但是目前關(guān)于這一個(gè)崗位的社會(huì)需求還是比較小的，大部分應(yīng)屆師范生去應(yīng)聘的時(shí)候是沒(méi)有勞動(dòng)教育示范這一個(gè)崗位的，但是可以考慮去考研或者轉(zhuǎn)專業(yè)。

到此，以上就是小編對(duì)于勞動(dòng)教育課程和思考的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于勞動(dòng)教育課程和思考的3點(diǎn)解答對(duì)大家有用。