大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于勞動(dòng)教育課程的性質(zhì)與特點(diǎn)的問題，于是小編就整理了3個(gè)相關(guān)介紹勞動(dòng)教育課程的性質(zhì)與特點(diǎn)的解答，讓我們一起看看吧。

用工性質(zhì)有哪些？

　　用工性質(zhì)主要有兩種性質(zhì)的用工，即勞動(dòng)用工和勞務(wù)用工。

　　1.勞動(dòng)用工是指用人單位和勞動(dòng)者個(gè)人簽訂勞動(dòng)合同，使勞動(dòng)者成為用人單位的成員，在用人單位的管理下提供有償勞動(dòng)。勞動(dòng)用工適用《中華人民共和國合同法》及其他相關(guān)規(guī)定、解釋。

　　2.勞務(wù)用工則是用人單位和勞務(wù)人員或者勞務(wù)輸出單位簽訂以完成特定工作為目的的勞務(wù)合同，由勞務(wù)人員或者勞務(wù)輸出單位自行管理、自行組織生產(chǎn)勞動(dòng)，完成合同約定工作，獲取勞務(wù)報(bào)酬。勞務(wù)用工適用《中華人民共和國民法通則》、《中華人民共和國合同法》等法律法規(guī)。

從原始社會(huì)教育的特點(diǎn)分析，起源時(shí)期的教育對(duì)今天的教育有哪些啟示？

遠(yuǎn)古的原始人類的教育，由于處于史前時(shí)代，缺乏可考證的文獻(xiàn)；而考古學(xué)者發(fā)掘的資料也尚不能說明問題；我們只有采取以今例古的方法，略舉其輪廓。根據(jù)以上的敘述，原始教育的特征有如下一些：

1．教育是在勞動(dòng)的過程中產(chǎn)生的。在原始社會(huì)，教育原與生產(chǎn)勞動(dòng)直接聯(lián)系（到了階級(jí)社會(huì)才分離開來），并為當(dāng)時(shí)的生產(chǎn)服務(wù)；

2．教育是一種社會(huì)現(xiàn)象。在原始公社，老年人對(duì)新生一代有意識(shí)、有目的地進(jìn)行教育，決不是盲目不自覺的，可見“無意識(shí)地模仿”之說毫無根據(jù)。

3．由于原始社會(huì)不存在剝削、壓迫的現(xiàn)象，沒有階級(jí)，所以，教育也沒有階級(jí)性。那種教育屬于公共性質(zhì)，是完全平等的。在氏族社會(huì)，男女兩性間的教育逐漸有所差別，這是由于社會(huì)勞動(dòng)的分工所引起的。

4．原始社會(huì)的教育是同生活結(jié)合在一起、是多方面的。只因當(dāng)時(shí)生產(chǎn)力很低，社會(huì)生活簡單，所以教育的內(nèi)容也較貧乏，教育的組織和方法都還處在萌芽狀態(tài)（后來才漸趨復(fù)雜、豐富）；因此，我們?cè)谡J(rèn)識(shí)原始社會(huì)教育的性質(zhì)以后，不可把它過分理想化。

5．原始社會(huì)的教育為原始社會(huì)的發(fā)展情況所制約，它恰為滿足當(dāng)時(shí)社會(huì)的經(jīng)濟(jì)和文化的要求，和階級(jí)社會(huì)中把教育看成特權(quán)階級(jí)的專利品，并使教育與生產(chǎn)勞動(dòng)脫離，截然不同。因而對(duì)于當(dāng)時(shí)社會(huì)的進(jìn)步作出了貢獻(xiàn)，它完全符合教育發(fā)展的客觀規(guī)律。

教育的歷史發(fā)展分為那幾個(gè)時(shí)期?各個(gè)時(shí)期的教育有什么特點(diǎn)？

歷史發(fā)展

古代教育、近代教育、現(xiàn)代教育。

特點(diǎn)：

1.古代教育的特點(diǎn)：

不在生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)生活中進(jìn)行教育，教育內(nèi)容脫離實(shí)際生產(chǎn)的需要；教育有階級(jí)性質(zhì)，針對(duì)貴族和上流社會(huì)；教育內(nèi)容簡單；教育方法單一。

2.近代教育的特點(diǎn)：

以第一次工業(yè)革命為背景，科學(xué)技術(shù)教育已成為教育的主要內(nèi)容；重視普及義務(wù)教育；馬克思主義教育思想的產(chǎn)生和傳播。

3.現(xiàn)代教育的特點(diǎn)：

教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合；教育適用于社會(huì)的所有成員；科學(xué)的教育水平和教育水平正在提高。

到此，以上就是小編對(duì)于勞動(dòng)教育課程的性質(zhì)與特點(diǎn)的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于勞動(dòng)教育課程的性質(zhì)與特點(diǎn)的3點(diǎn)解答對(duì)大家有用。