大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于基礎(chǔ)教育課程改革關(guān)鍵的問題，于是小編就整理了4個(gè)相關(guān)介紹基礎(chǔ)教育課程改革關(guān)鍵的解答，讓我們一起看看吧。

基礎(chǔ)教育課程改革的基本思想？

我國基礎(chǔ)教育課程改革頂層設(shè)計(jì)的基本思想主要包括：指導(dǎo)思想是”三個(gè)面向”;核心價(jià)值體現(xiàn)是為了每位學(xué)生的發(fā)展;改革目標(biāo)致力于”新人”的培養(yǎng);課程開發(fā)與實(shí)踐的理念是超越”學(xué)科中心”;課程改革是一項(xiàng)系統(tǒng)工程。

1. 是全面發(fā)展和素質(zhì)教育。
2. 這是因?yàn)閭鹘y(tǒng)的基礎(chǔ)教育注重知識(shí)傳授和應(yīng)試能力培養(yǎng)，忽視了學(xué)生的綜合素質(zhì)和個(gè)性發(fā)展。
基礎(chǔ)教育課程改革的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力、思維能力和社會(huì)責(zé)任感，使其具備全面發(fā)展的素質(zhì)。
3. 基礎(chǔ)教育課程改革延伸了教育的內(nèi)容和方法，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位和自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。
同時(shí)，基礎(chǔ)教育課程改革也要求教師改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，提高教育質(zhì)量和效果。

2001年基礎(chǔ)教育課程改革綱要試行？

改革開放以來，我國基礎(chǔ)教育取得了輝煌成就，基礎(chǔ)教育課程建設(shè)也取得了顯著成績。但是，我國基礎(chǔ)教育總體水平還不高，原有的基礎(chǔ)教育課程已不能完全適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要。為貫徹《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》(中發(fā)〔1999〕9號(hào))和《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》(國發(fā)〔2001〕21號(hào))，教育部決定，大力推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革，調(diào)整和改革基礎(chǔ)教育的課程體系、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容，構(gòu)建符合素質(zhì)教育要求的新的基礎(chǔ)教育課程體系。

　　新的課程體系涵蓋幼兒教育、義務(wù)教育和普通高中教育。

什么是當(dāng)前我國基礎(chǔ)教育課程改革中倡導(dǎo)的一種教學(xué)方法？

答：自主學(xué)習(xí)、合作探究法是當(dāng)前基礎(chǔ)教育課程改革中倡導(dǎo)的一種教學(xué)方法。

教師的教歸根結(jié)底是為了學(xué)生的學(xué),新課程有效教學(xué)的最終目的是:徹底改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,實(shí)現(xiàn)學(xué)生的有效學(xué)習(xí)。

新課程倡導(dǎo)的自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)方式。強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體是學(xué)生,是學(xué)生在課堂教學(xué)中主體地位的確認(rèn)和尊重。自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)方式能舉露學(xué)生思維,揭示知識(shí)的形成過程,在感悟、體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)中使學(xué)生主動(dòng)掌握知識(shí),發(fā)展實(shí)踐、合作、創(chuàng)新木平。提升學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。并且在學(xué)生自我表現(xiàn)和課堂交往互助經(jīng)歷的有效體驗(yàn)中,其學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、人際交往水平、學(xué)習(xí)成就、平等意識(shí)都得到提升。

簡述基礎(chǔ)教育課程改革的具體目標(biāo)？

1.實(shí)現(xiàn)課程功能的轉(zhuǎn)變

這是新課程改革的核心目標(biāo)，改變課程過于注重知識(shí)傳授的傾向，強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)做人。目前廣泛使用的是三維目標(biāo)：知識(shí)與技能，過程與方法，情感態(tài)度價(jià)值觀。

2.體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的均衡性、綜合性和選擇性

改變課程結(jié)構(gòu)過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位、科目過多和缺乏整合的現(xiàn)狀，整體設(shè)置九年一貫課程門類和課時(shí)比例，并設(shè)置綜合課程，以適應(yīng)不同地區(qū)和學(xué)生發(fā)展的需求。

3.密切課程內(nèi)容與生活和時(shí)代的聯(lián)系

改變課程內(nèi)容“繁、難、偏、舊”和過于注重書本知識(shí)的現(xiàn)狀，加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會(huì)和科技發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn)，精選終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識(shí)和技能。

4.改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式

改變課程實(shí)施過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式。

5.建立與素質(zhì)教育理念相一致的評(píng)價(jià)與考試制度

改變課程評(píng)價(jià)過分強(qiáng)調(diào)甄別與選拔的功能，發(fā)揮評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提高和改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的功能。

到此，以上就是小編對(duì)于基礎(chǔ)教育課程改革關(guān)鍵的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于基礎(chǔ)教育課程改革關(guān)鍵的4點(diǎn)解答對(duì)大家有用。