大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于社區(qū)教育課程結(jié)構(gòu)概要的問題，于是小編就整理了2個(gè)相關(guān)介紹社區(qū)教育課程結(jié)構(gòu)概要的解答，讓我們一起看看吧。

社工家庭類型分為哪幾類？

分為核心家庭、主干家庭、聯(lián)合家庭、和其他家庭等四種類型。

核心家庭：有父母和未婚子女組成的家庭。僅有夫妻組成的一家庭也叫核心家庭。主干家庭：父母和一對(duì)已婚子女組成的家庭。聯(lián)合家庭：父母和多對(duì)已婚子女組成的家庭。如果已婚子女在父母去世后仍不分家，也叫聯(lián)合家庭。其他家庭：包括單親家庭和殘缺家庭。

家庭的權(quán)力結(jié)構(gòu)、家庭所在社區(qū)的性質(zhì)、家庭主要人員的職業(yè)屬性、家庭生育功能、家庭關(guān)系的狀況、按家庭的結(jié)構(gòu)和規(guī)模。

家庭社工是一種專業(yè)，主要負(fù)責(zé)幫助家庭解決各種問題，改善家庭關(guān)系，促進(jìn)家庭的健康發(fā)展。 家庭社工可以分為以下幾類：。  1. 公共家庭社工：主要負(fù)責(zé)為社會(huì)上的家庭提供服務(wù)，幫助家庭解決各種問題。

2. 學(xué)校家庭社工：主要負(fù)責(zé)為學(xué)校的學(xué)生及其家庭提供服務(wù)，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)、生活和心理問題，促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。

3. 醫(yī)院家庭社工：主要負(fù)責(zé)為醫(yī)院的患者及其家庭提供服務(wù)，幫助患者解決與治療相關(guān)的社會(huì)、心理和家庭問題，促進(jìn)患者的康復(fù)。

4. 社區(qū)家庭社工：主要負(fù)責(zé)為社區(qū)的居民提供服務(wù)，幫助居民解決各種社會(huì)、心理和家庭問題，促進(jìn)社區(qū)的健康發(fā)展。

5. 家庭支持社工：主要負(fù)責(zé)為有特殊需要的家庭提供服務(wù)，幫助家庭解決各種問題，促進(jìn)家庭的健康發(fā)展。

1、核心家庭：一對(duì)夫婦及其未婚子女組成的家庭類型。

2、主干家庭：父母與一對(duì)已婚的子女共同居住生活的家庭類型。

3、聯(lián)合家庭：父母與多對(duì)已婚子女共同居住的家庭類型。

4、單親家庭：父母一方與未婚子女共同居住生活，如離婚、喪偶、未婚生育。

5、丁克家庭：夫婦雙方都有收入而沒有孩子的家庭類型。

6、除以上一些家庭類型之外，還有一些家庭類型

（1）鰥寡孤獨(dú)形成的單身家庭；

（2）失去獨(dú)生子女形成的失獨(dú)家庭；

（3）子女外出上學(xué)或外出工作形成的空巢家庭等。

什么教育社會(huì)學(xué)和社會(huì)教育學(xué)？

教育社會(huì)學(xué)和社會(huì)教育學(xué)都是教育學(xué)的分支，但是它們的研究對(duì)象不同。

教育社會(huì)學(xué)主要研究教育與社會(huì)之間的關(guān)系，包括社會(huì)結(jié)構(gòu)、文化、政治、經(jīng)濟(jì)等方面對(duì)教育的影響，以及教育對(duì)個(gè)體和群體的影響。

而社會(huì)教育學(xué)則主要研究教育過程中的社會(huì)因素，包括教師與學(xué)生之間的關(guān)系、同伴關(guān)系、家庭環(huán)境等，以及這些因素對(duì)教育效果的影響 。

社會(huì)教育學(xué)也是一種交叉學(xué)科，介于社會(huì)學(xué)和教育學(xué)中間的學(xué)科，屬于中觀偏向于應(yīng)用的范疇，在國(guó)外如歐洲和日本應(yīng)用性較好，國(guó)內(nèi)相對(duì)較為薄弱。

社會(huì)教育學(xué)（social pedagogy）是指以社會(huì)教育的觀點(diǎn)并采用社會(huì)學(xué)的原理、方法，研究探討教育的科學(xué)理論。主要研究社會(huì)教育的理論和實(shí)踐，包括歷史、現(xiàn)狀、發(fā)展趨勢(shì)，青年工作以及社會(huì)成員的教育特征、內(nèi)容、方法、機(jī)構(gòu)，等等。其發(fā)展大體經(jīng)過四個(gè)階段。（1）初建階段。工業(yè)革命使社會(huì)發(fā)生巨大變化，引起一系列社會(huì)問題，社會(huì)教育學(xué)遂應(yīng)運(yùn)而生。1835 年，狄斯特威格在《德國(guó)教師的引路者》一書中，第一次提出“社會(huì)教育”的概念。他就當(dāng)時(shí)的公民教育、手工訓(xùn)練、為童工與不幸兒童創(chuàng)辦社會(huì)教育機(jī)構(gòu)（如實(shí)科學(xué)校）等一系列問題進(jìn)行了研究。其理論首先在德國(guó)法蘭克福應(yīng)用和實(shí)施。隨后，德國(guó)的一批社會(huì)教育學(xué)家又從不同角度對(duì)社會(huì)教育進(jìn)行探討和研究，使社會(huì)教育學(xué)成為與家庭教育學(xué)、學(xué)校教育學(xué)并列的新的教育學(xué)科。

到此，以上就是小編對(duì)于社區(qū)教育課程結(jié)構(gòu)概要的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于社區(qū)教育課程結(jié)構(gòu)概要的2點(diǎn)解答對(duì)大家有用。