大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于現(xiàn)代教育課程觀的問題，于是小編就整理了4個(gè)相關(guān)介紹現(xiàn)代教育課程觀的解答，讓我們一起看看吧。

什么叫現(xiàn)代教學(xué)觀？

教學(xué)觀就是教師對(duì)教學(xué)的認(rèn)識(shí)或?qū)虒W(xué)的主張,具體地說,就是教師對(duì)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過程、教學(xué)對(duì)象等基本問題的認(rèn)識(shí).教師從這一認(rèn)識(shí)出發(fā),確定教學(xué)目標(biāo),選擇教學(xué)方法,并決定了教師在教學(xué)中對(duì)教育對(duì)象采取的態(tài)度.教育觀是指人們對(duì)教育這一事物以及它與其它事物關(guān)系的看法.具體地說就是人們對(duì)教育者、教育對(duì)象、教育內(nèi)容、教育方法等教育要素及其屬性和相互關(guān)系的認(rèn)識(shí),還有人們對(duì)教育與其它事物相互關(guān)系的看法,以及由此派生出的對(duì)教育的作用、功能、目的等各方面的看法.

請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)新課程改革倡導(dǎo)的教師觀的理解？

1.從教師與學(xué)生的關(guān)系來看，新課改倡導(dǎo)教師要成為學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的促進(jìn)者，對(duì)待學(xué)生要幫助，引導(dǎo)，尊重和贊美。激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)做人。

2.從教學(xué)與課程的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是課程的建設(shè)者和開發(fā)者。

3.從教學(xué)與研究的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是教育教學(xué)的研究者。

新課程要求教師應(yīng)該是一個(gè)研究者，在教學(xué)過程中，以研究者的心態(tài)置身于教學(xué)情境中，以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐中的各種問題，對(duì)教學(xué)問題進(jìn)行研究總結(jié)并形成規(guī)律性的認(rèn)識(shí)。

大學(xué)生對(duì)教育本質(zhì)的理解和主張？

對(duì)杜威關(guān)于教育本質(zhì)論的理解如下：

　　（1）教育即生長(zhǎng)

　　杜威認(rèn)為教育的目的就是促進(jìn)這種本能的生長(zhǎng)，教育要重視兒童自身的能力和主動(dòng)精神的培養(yǎng)。他對(duì)傳統(tǒng)教育無視兒童內(nèi)部的本能與傾向進(jìn)行了批判，反對(duì)一味從外部強(qiáng)迫兒童學(xué)習(xí)成人經(jīng)驗(yàn)的教學(xué)觀，并且提出了著名的“兒童中心主義”教育原則，即教育的本質(zhì)就是促進(jìn)兒童的本能生長(zhǎng)。

　　（2）教育即生活

　　從“教育即生長(zhǎng)”出發(fā)，杜威主張教育即是生活本身，而不是為未來的生活做準(zhǔn)備，必須把教育與兒童的眼前生活溶為一體，教兒童學(xué)會(huì)適應(yīng)眼前的生活環(huán)境，這才是教育的本質(zhì)所在。因此，他提出學(xué)校即社會(huì)的原則，把學(xué)校創(chuàng)造為一個(gè)小型的社會(huì)。他還主張教育為當(dāng)下的生活服務(wù)，即兒童本能生長(zhǎng)總是在生活過程中展開的，最好的教育就是“從生活中學(xué)習(xí)”。

　　（3）教育即經(jīng)驗(yàn)的不斷改造

　　杜威認(rèn)為經(jīng)驗(yàn)是人的有機(jī)體與環(huán)境相互作用的結(jié)果，教育作為從已知經(jīng)驗(yàn)到未知經(jīng)驗(yàn)的連續(xù)過程，這種過程不是教給兒童既有的科學(xué)知識(shí)，而是讓他們?cè)诨顒?dòng)中不斷增加經(jīng)驗(yàn)。經(jīng)驗(yàn)的獲得離不開兒童的親身活動(dòng)，由此提出從做中學(xué)的主張。在教育過程中，主要不是教給兒童既有的科學(xué)知識(shí)，而是讓兒童在活動(dòng)中自己去獲得經(jīng)驗(yàn)。

中小學(xué)教學(xué)改革三大趨勢(shì)？

一是課程建設(shè)越來越重要，國家課程校本化，校本課程特色化。

二是教學(xué)改革越來越重要，以學(xué)為主，以學(xué)定教，學(xué)為中心，教為學(xué)服務(wù)。

三是規(guī)范辦學(xué)要求越來越重要，作業(yè)，時(shí)間，睡眠，手機(jī)等五項(xiàng)管理成為教學(xué)改革的內(nèi)容。

四是評(píng)價(jià)改革越來越重要。推進(jìn)以綜合評(píng)定全面評(píng)價(jià)為主要方向！

當(dāng)前教學(xué)改革的主要趨勢(shì)

一、關(guān)注先進(jìn)的教學(xué)理論的指導(dǎo)作用

　　（一）教學(xué)的改革實(shí)踐需要教學(xué)理論的充分支持

　　（二）教學(xué)改革必須“理論先行”

　　二、關(guān)注教學(xué)的組織：統(tǒng)整與銜接

　　（一）關(guān)注課程組織的要素

　　（二）關(guān)注學(xué)科間和學(xué)科內(nèi)的統(tǒng)整

　　（三）關(guān)注學(xué)科觀的轉(zhuǎn)變

　　三、關(guān)注思想道德教育的針對(duì)性和實(shí)效性

　　（一）關(guān)注思想品德教學(xué)的建設(shè)，加強(qiáng)德育課程的現(xiàn)實(shí)針對(duì)性

到此，以上就是小編對(duì)于現(xiàn)代教育課程觀的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于現(xiàn)代教育課程觀的4點(diǎn)解答對(duì)大家有用。