大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于幼兒健康教育課程的制定的問(wèn)題，于是小編就整理了2個(gè)相關(guān)介紹幼兒健康教育課程的制定的解答，讓我們一起看看吧。

什么是幼兒園課程?幼兒園課程的特點(diǎn)是什么？

幼兒園課程是從幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)和特定的社會(huì)文化背景出發(fā)，有目的、有計(jì)劃地組織和實(shí)施并貫穿于幼兒一日生活的課程，這是幼兒園施加教育影響的一種中介，以引導(dǎo)和促進(jìn)幼兒朝著社會(huì)所需要的人才的方向發(fā)展。那么幼兒園課程的特點(diǎn)有：

　　1、幼兒園課程的基礎(chǔ)性、啟蒙性：幼兒園課程的對(duì)象是3- 6歲的幼兒，3- 6歲的幼兒身心發(fā)展迅速、好奇心強(qiáng)、有強(qiáng)烈的求知欲是這個(gè)年齡段幼兒的特點(diǎn)，而這些特點(diǎn)也為他們探索世界提供了基本的條件。幼兒園課程承擔(dān)著開(kāi)啟幼兒的心靈與智慧、使幼兒形成良好的個(gè)性品質(zhì)的重任。

　　2、幼兒園課程的全面性、生活性。幼兒園教育要適合幼兒身心發(fā)展的客觀規(guī)律與特點(diǎn)，這是對(duì)幼兒園課程適宜發(fā)展性的詮釋。幼兒園課程的任何一個(gè)結(jié)構(gòu)要素都受幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)的制約。

　　3、幼兒園課程的整合性：幼兒園課程要從幼兒的發(fā)展需要和發(fā)展特點(diǎn)出發(fā)，以幼兒為本。適宜發(fā)展并不等于適應(yīng)發(fā)展，并不表示要一味迎合、遷就幼兒現(xiàn)在的身心發(fā)展水平。幼兒園的任務(wù)是使幼兒逐漸形成良好的社會(huì)性和個(gè)性品質(zhì)，促進(jìn)幼兒更健康、更和諧地發(fā)展。適宜與促進(jìn)本身就意味著適宜發(fā)展是“手段”，而促進(jìn)發(fā)展才是目的。

　　4、幼兒園課程的活動(dòng)性與直接經(jīng)驗(yàn)性：幼兒園課程具有基礎(chǔ)性，也具有非義務(wù)性，這是由學(xué)前機(jī)構(gòu)教育的非義務(wù)性質(zhì)決定的。它不具有強(qiáng)制性和普遍性，也就是說(shuō)，幼兒園課程不是所有3~6幼兒都必須學(xué)習(xí)和完成的“任務(wù)”。幼兒園教育的非義務(wù)性，使得幼兒園課程具有很大的靈活性。當(dāng)然，這種靈活性不是隨心所欲的，是以國(guó)家有關(guān)教育政策為指導(dǎo)，以幼兒身心學(xué)習(xí)發(fā)展規(guī)律為依據(jù)的，它為教師和課程工作者留出了巨大的創(chuàng)造空間。

如何制定幼兒園課程表？

幼兒園教育的重要性現(xiàn)在已逐漸為人們所認(rèn)識(shí)，但還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。

國(guó)家對(duì)幼兒教育也陸續(xù)出臺(tái)過(guò)相關(guān)政策。

具體說(shuō)到幼兒園課程表的制定，《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》里有相關(guān)說(shuō)明。

課程表體現(xiàn)的是教育的內(nèi)容體系，好的課程設(shè)計(jì)，本質(zhì)上一定融入貫穿著科學(xué)正確的教育理念。

幼兒園階段的孩子，身心發(fā)展都處在非常特殊而且重要的時(shí)期，游戲、手工、互動(dòng)、啟蒙類(lèi)的課程是主體。

故事也是一種非常好的載體，成語(yǔ)故事、神話故事、歷史故事，用生動(dòng)多樣的方式展開(kāi)，不能拘泥死板。

謝謝邀請(qǐng)！幼兒園課程是非常重要的，課程制定是否科學(xué)合理關(guān)系到孩子在幼兒園能否得到全面健康的發(fā)展。但課程表這個(gè)叫法在幼兒園其實(shí)并不常用，說(shuō)的的更多其實(shí)是一日活動(dòng)安排，從學(xué)期計(jì)劃月計(jì)劃周計(jì)劃到日計(jì)劃，這主要是由于幼兒園課程和其它年齡段課程的不同特點(diǎn)決定的，幼兒園課程是融于一日活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)的，不像中小學(xué)課程就是上課。

幼兒園課程制定的依據(jù)主要是《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》和《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》。

大體上，幼兒園課程可以包含這么幾個(gè)部分：學(xué)習(xí)、生活、游戲、運(yùn)動(dòng)，我們依次說(shuō)說(shuō)。

學(xué)習(xí)活動(dòng)

學(xué)習(xí)活動(dòng)這部分，主要就是指集體教學(xué)活動(dòng)了，現(xiàn)在比較常見(jiàn)的主題教育活動(dòng)，包含了健康、社會(huì)、語(yǔ)言、科學(xué)、藝術(shù)五大領(lǐng)域活動(dòng)，領(lǐng)域間可以獨(dú)立組織，也可以融合進(jìn)行，即領(lǐng)域教學(xué)和綜合教學(xué)。現(xiàn)在國(guó)家大力提倡幼兒園以游戲?yàn)橹鳎裕w教學(xué)活動(dòng)的數(shù)量不宜過(guò)多，以一天總共1~2個(gè)集體教學(xué)活動(dòng)為宜。

生活活動(dòng)

生活活動(dòng)會(huì)排在一起活動(dòng)安排和教師日工作中，到一般不出現(xiàn)在課程表里，可是許多中外教育家都強(qiáng)調(diào)：一日生活皆課程，所以生活活動(dòng)絕對(duì)是幼兒園課程的組成部分。而且年齡越小生活活動(dòng)在一日生活中所占的時(shí)間安排，應(yīng)該越多。

游戲

游戲在幼兒園課程中無(wú)處不在，包括集體教學(xué)活動(dòng)原則上也提倡多以游戲的形式，這里所說(shuō)的游戲?qū)ｉT(mén)時(shí)間的自主游戲，包括區(qū)域活動(dòng)也可以叫室內(nèi)自主游戲，以及戶外自主游戲。當(dāng)然這是指在開(kāi)展自主游戲的幼兒園而言，很多幼兒園依然保留了預(yù)設(shè)型的區(qū)域活動(dòng)，也不存在自主的戶外游戲。組織的形式、主導(dǎo)者不同，但它們同樣都屬于游戲的范疇。游戲可以利用因生活的間隙活動(dòng)進(jìn)行，但最好一天又一次獨(dú)立而連續(xù)的時(shí)間，學(xué)半小時(shí)左右，方便孩子在游戲中深入而持續(xù)的探索、學(xué)習(xí)。

運(yùn)動(dòng)

運(yùn)動(dòng)在幼兒園一日生活當(dāng)中占有非常顯赫的地位，就在各項(xiàng)檢查中就可見(jiàn)一斑，因?yàn)橛變簣@的教育教學(xué)檢查和督導(dǎo)檢查，都強(qiáng)調(diào)，每日不少于兩小時(shí)的戶外活動(dòng)，其中不少于一小時(shí)的體育鍛煉，我們這里說(shuō)的運(yùn)動(dòng)主要就是指全天不少于一小時(shí)的體育鍛煉。運(yùn)動(dòng)的組織形式，是以有組織的體育活動(dòng)為主，比如體育游戲、器械活動(dòng)等。

以上就是幼兒園課程的主要組成和制定了，希望對(duì)題主和關(guān)注幼兒園課程的朋友有幫助。

*關(guān)注睫毛初長(zhǎng)成，更多分享：幼兒知識(shí)、早期閱讀和幼兒園那些事。

到此，以上就是小編對(duì)于幼兒健康教育課程的制定的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于幼兒健康教育課程的制定的2點(diǎn)解答對(duì)大家有用。