摘要：我給大家介紹一下合肥中專(zhuān)學(xué)習(xí)什么。很多學(xué)生不知道學(xué)什么，也不知道什么是真正的好學(xué)校。現(xiàn)在我在一所中專(zhuān)學(xué)習(xí)貿(mào)易。學(xué)了一輩子，就記住了，再也找不到工作了。所以，當(dāng)學(xué)生不知道學(xué)什么的時(shí)候，可以選擇中專(zhuān)學(xué)習(xí)一門(mén)技術(shù)。圖片來(lái)自網(wǎng)絡(luò)，內(nèi)容……很多學(xué)生不知道學(xué)什么，也不知道什么是真正的好學(xué)校。現(xiàn)在我在一所中專(zhuān)學(xué)習(xí)貿(mào)易。學(xué)了一輩子，就記住了，再也找不到工作了。所以，當(dāng)學(xué)生不知道學(xué)什么的時(shí)候，可以選擇中專(zhuān)學(xué)習(xí)一門(mén)技術(shù)。
圖片來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)，與內(nèi)容無(wú)關(guān)。
電氣化鐵路供電專(zhuān)業(yè)
培養(yǎng)目的：培養(yǎng)具有電力機(jī)車(chē)乘務(wù)、維修基礎(chǔ)知識(shí)和技能的高級(jí)應(yīng)用型技術(shù)人才。畢業(yè)生理論知識(shí)扎實(shí)，實(shí)踐工作能力強(qiáng)，適合在鐵路機(jī)務(wù)段、機(jī)車(chē)廠、廠鐵專(zhuān)線、城市軌道交通、地鐵等部門(mén)從事機(jī)車(chē)檢驗(yàn)、操作、維修等工作。
主要課程： 電路、模擬電子技術(shù)、數(shù)字電子技術(shù)、微機(jī)原理及應(yīng)用、自動(dòng)控制原理、計(jì)算機(jī)接口技術(shù)、電機(jī)與變速器、電力電子技術(shù)、鐵路電源、單片機(jī)原理及應(yīng)用、可編程控制器及其應(yīng)用、檢測(cè)以及傳感技術(shù)、信號(hào)基礎(chǔ)、電子電路實(shí)訓(xùn)、電氣安裝實(shí)訓(xùn)、PLC應(yīng)用實(shí)訓(xùn)、畢業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)等，以及各學(xué)院的主要特色課程和實(shí)踐環(huán)節(jié)。
就業(yè)： 鐵路電氣化運(yùn)營(yíng)與建設(shè)管理、城市電氣化交通、地下鐵路、工礦電氣化交通、工業(yè)企業(yè)供配電改造等技術(shù)工作。
鐵路交通運(yùn)營(yíng)管理專(zhuān)業(yè)
目標(biāo)： 培養(yǎng)能從事鐵路運(yùn)輸行業(yè)經(jīng)營(yíng)管理的高級(jí)技術(shù)應(yīng)用型專(zhuān)門(mén)人才。培養(yǎng)從事城市軌道交通運(yùn)輸組織、客運(yùn)組織、管理和服務(wù)的高素質(zhì)技能型專(zhuān)門(mén)人才。主要課程包括車(chē)站設(shè)備技術(shù)、供電技術(shù)、信號(hào)與通信技術(shù)、車(chē)站運(yùn)行、旅客服務(wù)、調(diào)度操作、安全管理、服務(wù)禮儀等。
主要課程： 交通營(yíng)銷(xiāo)、交通設(shè)施與設(shè)備、交通組織、車(chē)站樞紐、牽引力計(jì)算、運(yùn)籌學(xué)、交通統(tǒng)計(jì)、物流管理、現(xiàn)代交通信息技術(shù)、運(yùn)輸成本管理、鐵路運(yùn)輸現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)、鐵路交通設(shè)施與設(shè)備、鐵路運(yùn)輸生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)機(jī)構(gòu)和組織、案例教學(xué)、綜合畢業(yè)培訓(xùn)等。
就業(yè)方向： 國(guó)家鐵路運(yùn)輸企業(yè)、地方鐵路運(yùn)輸企業(yè)、國(guó)家大中型鐵路專(zhuān)用企業(yè)運(yùn)輸管理部門(mén)、城市軌道地面交通運(yùn)營(yíng)部門(mén)、地下鐵路口岸鐵路運(yùn)輸部門(mén)、輪渡公司等
不同的學(xué)校有不同的年齡分?jǐn)?shù)要求，不同的學(xué)年有不同的分?jǐn)?shù)要求。有些公立中專(zhuān)不看成績(jī)。只要符合學(xué)校的要求，就可以直接報(bào)名學(xué)習(xí)。學(xué)生可以選擇五年學(xué)年，但必須提前檢查分?jǐn)?shù)，因?yàn)榉謹(jǐn)?shù)每年都會(huì)有所不同。總體來(lái)說(shuō)，略低于一般錄取線。
