安全教育包括:政策教育、意識教育、規(guī)章制度、操作規(guī)程教育、安全技術(shù)教育、消防教育、自我保護(hù)教育等內(nèi)容。

安全教育與訓(xùn)練是防止職工產(chǎn)生不安全行為的重要途徑。安全教育訓(xùn)練的重要性，首先在于它能提高企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)和廣大職工搞好安全工作的責(zé)任感和自覺性。其次，安全技術(shù)知識的普及和提高，能使廣大職工掌握工業(yè)性傷害事故發(fā)生發(fā)展的客觀規(guī)律，提高安全技術(shù)操作水平，掌握檢測技術(shù)和控制技術(shù)的科學(xué)知識，學(xué)會防止工傷事故的技術(shù)本領(lǐng)，搞好安全生產(chǎn)，保持好自身和他人的安全健康，提高勞動生產(chǎn)率。安全教育階段

國外把安全教育劃分為3個(gè)階段，即安全知識教育、安全技能教育和安全態(tài)度教育。在安全教育中

第一階段應(yīng)該進(jìn)行安全知識教育。對于潛在的只憑人的感覺不能直接感知危險(xiǎn)性的危險(xiǎn)因素的操作，安全知識教育尤其重要。通過安全知識教育，使操作者了解生產(chǎn)操作過程中潛在的危險(xiǎn)因素及防范措施等。安全教育不只是傳授安全知識，盡管它確實(shí)是安全教育的一部分，然而并不是安全教育的全部。通過安全教育，操作人員雖已充分掌握了安全知識，如果不把這些知識付諸實(shí)踐，僅僅停留在“知”的階段，那么就收不到實(shí)際的效果，只能是空談。安全教育不僅要“應(yīng)知”，而且要“應(yīng)會”，即具有一定的熟練技能。

第二階段的安全教育應(yīng)該進(jìn)行所謂“會”的技能培訓(xùn)。技能，只有通過受教育者親身實(shí)踐才能得到掌握。也就是說，只有通過反復(fù)的實(shí)際操作，不斷摸索而熟能生巧，才能逐漸掌握安全技能。經(jīng)過前兩個(gè)階段的安全教育，操作人員基本掌握了安全知識和安全技能，并提高了熟練程度，但是在生產(chǎn)操作中是否實(shí)行安全技能，則完全由個(gè)人的思想意識所支配。

第三階段為安全態(tài)度教育。安全技能訓(xùn)練、安全態(tài)度教育與安全知識教育是密切相關(guān)的。安全技能教育和安全態(tài)度教育是按其目的而使操作人員進(jìn)行和完成安全知識教育的兩個(gè)階段，這兩個(gè)階段的教育若進(jìn)行得不充分，安全知識教育也就會落空。充分進(jìn)行技能訓(xùn)練和態(tài)度教育的標(biāo)準(zhǔn)，就是要使操作人員不限于懂得安全知識，并能合理地進(jìn)行安全作業(yè)。