大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于教育課程推廣文案范文的問(wèn)題，于是小編就整理了1個(gè)相關(guān)介紹教育課程推廣文案范文的解答，讓我們一起看看吧。
學(xué)生統(tǒng)發(fā)“一教一輔”，夠用嗎？各位老師是如何解決這個(gè)問(wèn)題的？
學(xué)生統(tǒng)發(fā)“一教一輔”，也可以說(shuō)夠用，也可以說(shuō)不夠用。
為什么“一教一輔”夠用？
教輔是知識(shí)的保存方式，基本的教材就已經(jīng)把相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容都已經(jīng)編排好了，相關(guān)的教學(xué)點(diǎn)、教學(xué)內(nèi)容，甚至是教學(xué)方法在教材中都是能體現(xiàn)出來(lái)的。比如語(yǔ)文方面的內(nèi)容，語(yǔ)文說(shuō)簡(jiǎn)單點(diǎn)就是語(yǔ)言表達(dá)的方式方法，是語(yǔ)言邏輯結(jié)構(gòu)的體現(xiàn)，基本的課文展示相應(yīng)的文章結(jié)構(gòu)、敘述方式。這些基礎(chǔ)內(nèi)容就已經(jīng)將核心的重點(diǎn)給我們展現(xiàn)出來(lái)，學(xué)生的學(xué)習(xí)就圍繞這些重點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)即可。
為什么“一教一輔”又不夠用呢？
教材和輔導(dǎo)書，從基礎(chǔ)的知識(shí)點(diǎn)、信息量來(lái)說(shuō)已經(jīng)足夠?qū)W生學(xué)習(xí)了，已經(jīng)夠?qū)W生把相應(yīng)的文化水準(zhǔn)提升起來(lái)了。但是，只憑基礎(chǔ)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，只是掌握到學(xué)習(xí)的根，應(yīng)用方面又完全不夠，學(xué)生還需要大量的練習(xí)來(lái)配合。同樣還是拿語(yǔ)文來(lái)說(shuō)，只看課本上的文章，反反復(fù)復(fù)，有時(shí)候也會(huì)顯得枯燥乏味，我們就需要給學(xué)生提供大量的閱讀材料，讓學(xué)生在大量的文字閱讀中尋找更多的語(yǔ)言學(xué)習(xí)感受和經(jīng)驗(yàn)。
小結(jié)：“一教一輔”夠用是在內(nèi)容的質(zhì)上面是足夠了，但要讓學(xué)生能力的提升，不僅要有基本內(nèi)容，還要有大量的訓(xùn)練提升，舉一而不反三，學(xué)習(xí)還是固化的，沒(méi)有真正學(xué)會(huì)。所以，要讓學(xué)習(xí)有進(jìn)一步的提升，不僅要有質(zhì)的學(xué)習(xí)，還要有量的練習(xí)。
教輔是學(xué)生學(xué)習(xí)提升的重要工具、重要內(nèi)容，因此，要很好的去使用這些教材資料，才能幫助學(xué)生快速提升學(xué)習(xí)效果。
一、在基礎(chǔ)內(nèi)容上，教材和輔導(dǎo)資料要反復(fù)看、反復(fù)練、反復(fù)講。
反復(fù)看，就是對(duì)這些基礎(chǔ)的教材和基本的輔導(dǎo)書，進(jìn)行反復(fù)學(xué)習(xí)。把基礎(chǔ)的概念進(jìn)行反反復(fù)復(fù)的學(xué)習(xí)，正式學(xué)習(xí)前預(yù)習(xí)，過(guò)程中細(xì)致地學(xué)習(xí)，完成后認(rèn)真提煉，隔段時(shí)間后復(fù)習(xí)。將一個(gè)基礎(chǔ)內(nèi)容反反復(fù)復(fù)地學(xué)習(xí)，才能真正的體會(huì)到內(nèi)容的本質(zhì)和核心，掌握本質(zhì)學(xué)習(xí)和思考就能從根本上出發(fā)，不會(huì)受到表面現(xiàn)象的誤導(dǎo)和迷惑。
反復(fù)練，就是對(duì)基礎(chǔ)的內(nèi)容進(jìn)行反復(fù)練習(xí)。有很多的題目都可以進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，同一道數(shù)學(xué)題可以反復(fù)做、反復(fù)練，每做一次都會(huì)有一次的收獲。即使是語(yǔ)文也是一樣的，同一個(gè)作文題目都可以寫上十遍、八遍，甚至幾十遍都是沒(méi)有問(wèn)題的，一個(gè)題目反反復(fù)復(fù)的練習(xí)，作文考試的時(shí)候還會(huì)怕嗎？反反復(fù)復(fù)的練習(xí)后，對(duì)一個(gè)內(nèi)容的了解還不深嗎？
反復(fù)講，就是要求學(xué)生對(duì)自己學(xué)會(huì)的內(nèi)容反復(fù)拿出來(lái)自己講。自己講的時(shí)候，不管是給別人講，還是自言自語(yǔ)地講，都是訓(xùn)練我們學(xué)生將所學(xué)內(nèi)容快速吸收和轉(zhuǎn)化的良好方法。通過(guò)一邊的講解，我們的大腦就會(huì)一邊地思考具體的問(wèn)題解決思路是否正確。
學(xué)生統(tǒng)發(fā)“一教一輔”，夠用嗎？各位老師是如何解決這個(gè)問(wèn)題的？
先說(shuō)說(shuō)現(xiàn)狀吧，我們這兒統(tǒng)一語(yǔ)文和數(shù)學(xué)各訂購(gòu)了一種，語(yǔ)文不怎么清楚，數(shù)學(xué)是《課堂精練》，上面題的難度比較大，而且這本書在外面市面上很難買到，我不說(shuō)原因，你們都應(yīng)該懂的。嘿嘿我真不懂。如果配合教材上的習(xí)題和統(tǒng)一訂購(gòu)的教輔我覺(jué)得還是夠用的了。
因?yàn)楸酒谖医倘昙?jí)數(shù)學(xué)，從三年級(jí)開始很容易出現(xiàn)兩極分化，所以對(duì)于常規(guī)要求外，我還要求他們自己購(gòu)買一本計(jì)算題本，畢竟計(jì)算是基礎(chǔ)，計(jì)算不過(guò)關(guān)，無(wú)不從談學(xué)習(xí)其它復(fù)雜內(nèi)容。從小學(xué)到高中無(wú)不涉及到計(jì)算，說(shuō)明計(jì)算是多么的重要 。
對(duì)于如何選擇計(jì)算題資料的問(wèn)題，其中我心中也有數(shù)的，我通過(guò)市場(chǎng)上比較了幾種，選擇了一種自認(rèn)為難度適中，練習(xí)全面的計(jì)算本，但我卻不敢向家長(zhǎng)推薦，否則可能引來(lái)一些麻煩，所以我采取的形式，家長(zhǎng)可以自行去購(gòu)買練習(xí)，或者由我每天拍照發(fā)到群里面自己打印或者抄寫，而這一切的要求都是自愿，我是一個(gè)膽小怕事的人，不想因此而給自己帶來(lái)麻煩。
當(dāng)然最后家委會(huì)主動(dòng)找到我，家長(zhǎng)特別想讓我統(tǒng)一來(lái)安排這個(gè)事情，既然如此我就把我收集整理的計(jì)算題本發(fā)給家委會(huì)，讓他們統(tǒng)一復(fù)印給每一個(gè)孩子。至于其它的作業(yè)我基本都沒(méi)有增加了，目前已經(jīng)有的我覺(jué)得比較合適了，而且還和班主任一起協(xié)議，如果誰(shuí)的作業(yè)多一些，我們另一科的作業(yè)就稍稍少一些，真正地為孩子們減負(fù)，但也不會(huì)減掉學(xué)生的成績(jī)的。
到此，以上就是小編對(duì)于教育課程推廣文案范文的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于教育課程推廣文案范文的1點(diǎn)解答對(duì)大家有用。