很高興能鴝回答你的問題。我覺得只要師生共同努力，配合默契，在線教育是會成功的，但需要克服以下兩個問題：

一、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，老師不能直接管控學(xué)生，使網(wǎng)絡(luò)變成了雙刃劍，很多學(xué)生躲在小房間里，美其名曰上網(wǎng)課，實則玩弄貍貓換太子的小把戲，取玩電腦游戲之實，既浪費時間時間，耽誤了學(xué)習(xí)，又損傷了視力，這就需要學(xué)生家長，配合老師，加強在家中對學(xué)生的管控力度。

二、線上教學(xué)無法解決學(xué)生與老師在針對性方面而展開的溝通間題。雙方因屏幕阻隔，互動有限，學(xué)生只能粗枝大葉、勉強聽完規(guī)劃好的課程，知識的重難點不能得到及時討論，他們只能天天處于一種一知半解的尷尬境地，學(xué)習(xí)效果不好且容易疲勞。

在線教育發(fā)展歷程？

在線教育，顧名思義，就是利用信息技術(shù)進行教與學(xué)的一項活動，互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展帶動了在線教育的發(fā)展.計算機和互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的程度，決定了在線教育的成熟度。與傳統(tǒng)教育機構(gòu)的教育方式相比，在線教育具有效率高、方便、低門檻、教學(xué)資源豐富的特點。

4G網(wǎng)絡(luò)的高速發(fā)展和智能手機的普及，使APP也成為了學(xué)習(xí)神器強力，更是成為各大在線教育公司的必爭之地。基于上述特點，再加上互聯(lián)網(wǎng)的推動，在線教育平臺興起，規(guī)模逐漸擴張，并獲得了資本市場的青睞。

眾所周知，在線教育打破了線下傳統(tǒng)教育模式受時間和空間的限制，成為互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)的熱門領(lǐng)域，其發(fā)展大致經(jīng)歷了三個階段。一、錄播式在線教育

1999年，中小學(xué)在線教育蓬勃發(fā)展。上世紀(jì)90年代末的網(wǎng)校是以網(wǎng)絡(luò)為介質(zhì)的遠(yuǎn)程教育平臺，其最大特點是不再受限于時間和空間，但是它只是單純地將師資力量在互聯(lián)網(wǎng)群體里進行了付費分享。此類在線教育最開始是主要依靠錄播的形式開展的，由將課程的視頻錄下來，上傳到網(wǎng)絡(luò)上，學(xué)生上網(wǎng)進行學(xué)習(xí)活動。這個時期的在線教育品牌代表主要有新東方、滬江網(wǎng)校等在校授課模式的網(wǎng)校，這些網(wǎng)校作為新生事物，迅速獲得了大家的關(guān)注，但是這類網(wǎng)校興起的時候，所開發(fā)的課程種類有限，加上設(shè)備的限制，受眾面相對較小。

二、直播式在線教育

更激烈的在線教育浪潮是在2011年左右開始的，和互聯(lián)網(wǎng)爆發(fā)的時間點一致，也從這個時候開始，教育是真正的“在線”教育。在這個階段，在線教育呈現(xiàn)井噴式發(fā)展，很多互聯(lián)網(wǎng)公司開始投身于在線教育的行業(yè)中，從這個巨大的市場中分一杯羹，粉筆網(wǎng)、第九課堂、多貝網(wǎng)應(yīng)運而生。

這個時期大多數(shù)在線教育機構(gòu)都采用直播式教學(xué)。通過老師直播上課，能夠和學(xué)生有一定程度的互動，也能通過在線答疑解決學(xué)生的問題。不可否認(rèn)的是，直播式的在線教育是傳統(tǒng)PC時代在線教育的一個巨大的飛躍，它很大程度上降低了學(xué)習(xí)的成本，也是卓有成效的學(xué)習(xí)方式。然而直播極大地受到設(shè)備的限制，教學(xué)的形式是“一對多”，眾多學(xué)生和老師很難約定一個統(tǒng)一的時間，沒趕上直播的只能回頭看錄播，學(xué)習(xí)效果有所減弱，很難實現(xiàn)線下的一對一的效果。

三、不懂就問——最接近面對面效果的一種實時互動在線教育

學(xué)生學(xué)習(xí)具有即時性，個性化，需要雙向交互溝通的特性，錄播，直播形式的教學(xué)方式都不能完全契合學(xué)習(xí)規(guī)律，不能滿足學(xué)生個性化需求，一對一雙向交互的學(xué)習(xí)方式，才能更契合學(xué)習(xí)的規(guī)律。在這樣的前提下，一對一雙向在線交互式學(xué)