大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于教育課程相關(guān)理論的問(wèn)題，于是小編就整理了3個(gè)相關(guān)介紹教育課程相關(guān)理論的解答，讓我們一起看看吧。

教育理論包括那幾門(mén)課程？

教育理論是通過(guò)一系列教育概念、教育判斷或命題，借助一定的推理形式構(gòu)成的關(guān)于教育問(wèn)題的系統(tǒng)性的陳述。內(nèi)容如下：

1、教育學(xué)：本部分由教育與教育學(xué)、教育的基本規(guī)律、教育目的與教育制度、教師與學(xué)生、課程、教學(xué)、德育、班主任與班級(jí)管理、課外校外教育、教育研究及其方法十章構(gòu)成。

2、心理學(xué)：由心理學(xué)概述，認(rèn)知發(fā)展與教育，情緒情感、意志的發(fā)展與教育，個(gè)性發(fā)展與教育四章組成。

3、教育心理學(xué)：由教育心理學(xué)概述，心理發(fā)展及個(gè)別差異，學(xué)習(xí)理論，心理，教學(xué)心理，心理健康與教師職業(yè)心理六章構(gòu)成。

4、教育法律法規(guī)：由教育法律基礎(chǔ)，依法執(zhí)教與教師違法行為預(yù)防兩部分組成。

5、新課程改革：該部分由新課程改革概述，新課程理念，綜合實(shí)踐活動(dòng)三章構(gòu)成。

1、教育教學(xué)的基本理論主要包括教育學(xué)、教育心理學(xué)、教育法規(guī)、教師職業(yè)道德。

2、教育學(xué)。教育學(xué)是研究教育現(xiàn)象、揭示教育規(guī)律的一門(mén)科學(xué)。

3、教育心理學(xué)。教育心理學(xué)的具體研究范疇是圍繞學(xué)與教相互作用過(guò)程展開(kāi)的，學(xué)與教相互作用過(guò)程是一個(gè)系統(tǒng)過(guò)程，該系統(tǒng)包含學(xué)生、教師、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)媒體和教學(xué)環(huán)境等五種要素。

4、教師職業(yè)道德。道德：是由一定社會(huì)的經(jīng)濟(jì)關(guān)系所決定的特殊意識(shí)形態(tài)，是以善惡評(píng)價(jià)為標(biāo)準(zhǔn)，依靠社會(huì)輿論、傳統(tǒng)習(xí)慣和內(nèi)心意念所維持的，調(diào)整人們之間以及個(gè)人與社會(huì)之間關(guān)系的行為規(guī)范的總和；道德現(xiàn)象:道德意識(shí)現(xiàn)象，道德規(guī)范現(xiàn)象，道德活動(dòng)現(xiàn)象；職業(yè)：人們由于特定的社會(huì)分工和生產(chǎn)內(nèi)部的勞動(dòng)分工而長(zhǎng)期從事專(zhuān)門(mén)業(yè)務(wù)和特定職責(zé)，并以此作為主要社會(huì)生活來(lái)源的社會(huì)活動(dòng)。

5、教育法規(guī)。依法執(zhí)教是當(dāng)代教師應(yīng)具備的基本法律素質(zhì)。

九種教學(xué)理論？

4種教學(xué)理論：行為主義、認(rèn)知派，人文主義和建構(gòu)主義行為主義教學(xué)理論強(qiáng)調(diào)強(qiáng)化對(duì)于學(xué)習(xí)結(jié)果的作用。

認(rèn)知觀的教學(xué)理論則注重學(xué)習(xí)者將外界客觀事物（知識(shí)和結(jié)構(gòu)）內(nèi)化為內(nèi)部認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

人本主義教學(xué)理論關(guān)注于滿足學(xué)生的情意需求，致力于培養(yǎng)學(xué)生的健全人格。

建構(gòu)主義教學(xué)理論主張，學(xué)習(xí)是個(gè)體基于自己的經(jīng)驗(yàn)背景建構(gòu)起來(lái)的，教學(xué)應(yīng)通過(guò)設(shè)置問(wèn)題解決活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生思維，形成對(duì)知識(shí)結(jié)構(gòu)的深刻理解，提高問(wèn)題解決能力。

1、講授法

講授法是教師通過(guò)簡(jiǎn)明、生動(dòng)的口頭語(yǔ)言向?qū)W生傳授知識(shí)、發(fā)展學(xué)生智力的方法。它是通過(guò)敘述、描繪、解釋、推論來(lái)傳遞信息、傳授知識(shí)、闡明概念、論證定律和公式，引導(dǎo)學(xué)生分析和認(rèn)識(shí)問(wèn)題。

2、討論法

討論法是在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生以全班或小組為單位，圍繞教材的中心問(wèn)題，各抒己見(jiàn)，通過(guò)討論或辯論活動(dòng)，獲得知識(shí)或鞏固知識(shí)的一種教學(xué)方法。優(yōu)點(diǎn)在于，由于全體學(xué)生都參加活動(dòng)，可以培養(yǎng)合作精神，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的獨(dú)立性。一般在高年級(jí)學(xué)生或成人教學(xué)中采用。

3、直觀演示法

演示法是教師在課堂上通過(guò)展示各種實(shí)物、直觀教具或進(jìn)行示范性實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生通過(guò)觀察獲得感性認(rèn)識(shí)的教學(xué)方法。是一種輔助性教學(xué)方法，要和講授法、談話法等教學(xué)方法結(jié)合使用。

4、練習(xí)法

當(dāng)代著名的教育理論有那些？

全民教育理論；全納教育理論； 終身教育理論； 生態(tài)環(huán)境教育理論； 女性主義教育理論； 生命教育理論； 個(gè)性化教育理論； 建構(gòu)主義教育理論； 后現(xiàn)代主義教育理論； 批判主義教育理論等，每一個(gè)理論學(xué)派都有一批代表性的教育學(xué)家。具體你可以閱讀這本書(shū)《國(guó)際教育新理念》　李斌、徐波鋒編，福建教育出版社2015年出版

到此，以上就是小編對(duì)于教育課程相關(guān)理論的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于教育課程相關(guān)理論的3點(diǎn)解答對(duì)大家有用。