大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于未來教育課程與課本的問題，于是小編就整理了3個相關介紹未來教育課程與課本的解答，讓我們一起看看吧。
請問各位計算機二級考過的大神，自學，MS office，哪些書和軟件比較好，虎奔還是未來教育?謝謝？
你好 備考計算機二級考試，一般備考時間最長不過三個月。
人生理想和未來規(guī)劃怎么寫？
這就要看你自己個人對自己的一個理想和規(guī)劃是什么來具體寫了，人生理想的話你就可以寫自己的一個理想夢想是希望干什么這樣，具體要怎么樣才能夠去實現(xiàn)它，這就需要你寫出自己對未來的一個規(guī)劃，比如哪一個階段需要干什么這樣。
大家認為將來教育發(fā)展的方向是什么？
教育是為未來的時代培養(yǎng)新人。它注定具有令人期冀的“明天性”——帶著羽毛般的閃亮的希望。美國教育家杜威先生說，教育即生長。這種不斷生長就是向上、向善的力量。核心素養(yǎng)教育則是順應并發(fā)揚了教育的“種子般的特性”，從根核從發(fā)加以灌溉與培植，具有“不可遏制”的生長性，它朝著未來的方向不斷生長。? 走向核心素養(yǎng)的教育是世界各國教育的大勢所趨。聯(lián)合國教科文組織、歐洲聯(lián)盟、經(jīng)合組織等以高瞻遠矚的視野來眺望與應對未來的時代與社會，在不斷的研究過程中提出并倡導“核心素養(yǎng)的教育”。在稍縱即變、一日千變的信息化時代，教育教學中如果僅僅執(zhí)于一端，只是亦步亦趨地執(zhí)守原先提出的“知識、能力、態(tài)度”的教育，則是遠遠不夠的。因為，在現(xiàn)實的教育教學生活中，往往會將知識、能力、態(tài)度等割裂開來、分而治之，結果造成一種分裂式的學習，無法建構一種完整的生命形態(tài)。如此一來，只能“生產(chǎn)”出平面的、膚淺的、貧乏的缺乏趣味與創(chuàng)造力的人，而難以誕生立體、豐富、和諧自由發(fā)展的生命。核心素養(yǎng)一詞則是將人的成長的關鍵能力與必備品格合而為一，涵貫了知識、能力、態(tài)度等等要素。核心素養(yǎng)的教育以整體的理念與思想引導每一生命個體不斷學習、修煉成就不斷走向完整、完美、完滿的自我。? 未來時代怎么發(fā)展，未來所期許的新新人類是怎樣的？一定就是具有豐富的人性、富有創(chuàng)造力、富有生命力的人，而這樣的人必須從“核心素養(yǎng)”來培育。
我個人認為將來的教育發(fā)展方向更傾向于多元化，分數(shù)高低不完全決定一個孩子的未來，有獨特能力的也可直接錄取，當然更以他的專長為主，但大方向不會變，教師方面可能不再是終身制，如果所帶的班級一直落后可能要降薪降職，甚至辭退，因為未來中國不缺人才，競爭激烈，誰落后誰就會被淘汰，學歷只是一張文憑，關健是你能不能靈活運用，好比有些考上清華北大的神童，連起碼的生活自理能力都缺乏，最終被社會所拋棄。所以，能力將成為教育的主要方向，這僅是我個人的看法。
未來教育的發(fā)展方向會更注重于實踐。科學技術是第一生產(chǎn)力，社會主義的本質也是解放發(fā)展生產(chǎn)力。縱觀全球，現(xiàn)在很多國家都在大力發(fā)展本國制造業(yè)，也就是實體經(jīng)濟，教育部已經(jīng)明確規(guī)定，小學一年級就要學習科學課，所謂科學課，便是最早自然課的原型。讓學生從小不拘泥于書本里面的知識，多動手參與實驗??，多動腦觀察身邊的事物，開設機器人社團，編程知識，人工智能領域拓新，這些都是為了增加實踐而努力，一朝一夕的努力，雖不夠驚艷，但從長遠來看，才是民族的未來。
教育的最終目的是讓人通過教育活動而掌握更加熟練的生存技能，通過認識世界來不斷地改造世界，從而為人們創(chuàng)造更加舒適，更加美好的生存條件和生活環(huán)境。也就是必須培養(yǎng)出會動手、會創(chuàng)造、會生存的人！
而現(xiàn)在的教育只是一味地追求分數(shù)和成績完全忽視了孩子們的動手能力、實踐操作能力，甚至連自己的生活自理能力都已喪失。一方面，由于課程負擔 重，孩子作業(yè)多，沒有時間去參與一定的勞動，另一方面，家長為了讓孩子能有一個好成績，能夠全身心投入到學習中去，將所有的事全權包辦，掠奪了孩子們自我鍛煉的機會，致使現(xiàn)在的學生大都是高分低能！
經(jīng)歷了這次疫情也該是人們好好反思的時候了，未來人們會以怎么樣的方式生存？當面對突如其來的災難時，我們能否應對？以怎樣的方式應對？我想我們必須得先告訴孩子首先要擁有在這個世界上能夠活下來的能力，我們的教育也應該注重培養(yǎng)會用雙手去解決實際問題的人。當然腦子里裝滿知識亦是首要前提，但是理論和實踐最終要達到統(tǒng)一才是最好的和諧！
這個問題其實蠻大的，主要從教育模式及教育的內容兩個方面去看。
作為一名90后，我個人從下到大接受到的教育模式轉變就是從純線下到目前得線上線下相結合。
這次疫情的緣故，再一次將線上教學模式提到大眾的眼前，比如說：上網(wǎng)課，在線學習英語等等。
線下教育模式屬于傳統(tǒng)模式：
優(yōu)點在于老師和學生面對面，可以更加直觀的看到學生的狀態(tài)，教學內容的傳達、吸收會更高點。
缺點在于有局限性，比如說本次疫情的影響就不能正常采取線下教育。
線上教育模式屬于創(chuàng)新模式：
優(yōu)點在于隨時隨地可以進行教學，突破了時間、地域上的限制。現(xiàn)在有網(wǎng)絡、有電腦，我們就可以聽到哈佛大學得一些公開課程。
缺點在于老師不能把控學生上課的狀態(tài)以及更好的互動。特別是針對中小學生會難以克制電子產(chǎn)品的吸引，可能會偷偷的打游戲，看電影等等。
但是經(jīng)過本次疫情，未來的教育肯定會線上線下相結合，豐富教學內容，解決教育成本。
到此，以上就是小編對于未來教育課程與課本的問題就介紹到這了，希望介紹關于未來教育課程與課本的3點解答對大家有用。