高職是什么教育?
1、高職是高等職業(yè)教育，簡稱高職。在中國大陸地區(qū)，高等職業(yè)教育包括專科和本科兩個學(xué)歷教育層次，高職學(xué)生畢業(yè)時頒發(fā)國家承認(rèn)學(xué)歷的普通高等學(xué)校專科和本科畢業(yè)證書，并享受普通高校畢業(yè)生的一切待遇。
2、高職教育發(fā)展與現(xiàn)狀如下：高職院校是指高等教育中的中等職業(yè)教育階段，是提供短期職業(yè)教育、技能培訓(xùn)和實(shí)用性較強(qiáng)的職業(yè)技能培訓(xùn)的高等教育機(jī)構(gòu)。
3、以前實(shí)行多年的專科教育其實(shí)就是學(xué)科教育，它存在重理論、輕實(shí)踐的缺陷。近年來，國家一直在調(diào)整這一不合理局面，諸多專科已全部改為高職。
4、以培養(yǎng)技術(shù)型人才為主要目標(biāo)，即目標(biāo)是實(shí)用化，是在完全中等教育的基礎(chǔ)上培養(yǎng)出一批具有大學(xué)知識，而又有一定專業(yè)技術(shù)和技能的人才，其知識的講授是以能用為度，實(shí)用為本。
5、高職意思指高等職業(yè)教育（現(xiàn)代高等職業(yè)教育體系）。
高職教育的內(nèi)涵
高職教育的內(nèi)涵如下：（1）辦學(xué)指導(dǎo)思想要以服務(wù)為宗旨，以促進(jìn)就業(yè)和適應(yīng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求為導(dǎo)向，走產(chǎn)教融合、校企“雙元”育人之路。
內(nèi)涵 職業(yè)教育的內(nèi)涵主要包括以下幾個方面：（1）職業(yè)素質(zhì)教育：培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德、職業(yè)意識、職業(yè)精神和職業(yè)素養(yǎng)等方面的素質(zhì)。
職業(yè)教育是中等教育領(lǐng)域的重要組成部分，其培養(yǎng)目標(biāo)是為了適應(yīng)現(xiàn)代社會快速發(fā)展的需求，培養(yǎng)具有一定職業(yè)技能水平和創(chuàng)新能力的畢業(yè)生。
高職與高專的區(qū)別
1、表達(dá)的內(nèi)容不同：大專是從學(xué)歷層次上來說的，而高職是從教育形式上說的，所以兩者并不矛盾。
2、三者的學(xué)歷認(rèn)可不同：高職的學(xué)歷認(rèn)可：我國的高等職業(yè)教育一般僅限于專科學(xué)歷層次，而對本科層次的高等職業(yè)教育發(fā)展無論是決策層還是操作層認(rèn)識都普遍不足。
3、名稱不同： 高職和高專都是專科層次的普通高等學(xué)校。高職學(xué)校名稱是“xx職業(yè)學(xué)院”和“職業(yè)大學(xué)”。 高專學(xué)校名稱是“×x高等專科學(xué)校”或者”專科學(xué)校。
4、幾年前，職高與大專已經(jīng)并軌。兩者的區(qū)別在于培養(yǎng)模式不同，大專屬于學(xué)歷教育，注重理論培養(yǎng)；而高職注重技能的培養(yǎng)，注重學(xué)生動手能力的培養(yǎng)。根據(jù)市場調(diào)查的結(jié)果，目前職高學(xué)生更受用人單位歡迎。
5、高職和高專都是專科層次的普通高等學(xué)校。高職學(xué)校名稱是“xx職業(yè)學(xué)院”和“職業(yè)大學(xué)”。高專學(xué)校名稱是“×x高等專科學(xué)校”或者”專科學(xué)校。側(cè)重點(diǎn)不同：大專偏向于理論，走的是本科教育的路線，但層次低于本科。
6、兩者區(qū)別主要有兩點(diǎn)：學(xué)制：大學(xué)本科4-5年，大學(xué)專科2-3年。學(xué)位：大學(xué)本科可申請學(xué)士學(xué)位，大學(xué)專科沒有學(xué)位。；大專和高職同屬大專大專包括高專和高職兩種形式，高專和高職同屬大專。
大專的課程
計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、運(yùn)動營養(yǎng)學(xué)、職業(yè)規(guī)劃：大專中主修類科目是根據(jù)自身選擇的專業(yè)，學(xué)校進(jìn)行安排課程上課，這也是必修的。計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和職業(yè)規(guī)劃是大學(xué)中最重要的課，都是大學(xué)生步入社會的比學(xué)課程。
大專學(xué)的專業(yè)不同那么所學(xué)的科目也是不同的，比如：幼師專業(yè)：專業(yè)課程有：專業(yè)理論課：學(xué)前心理學(xué)、學(xué)前教育學(xué)；兒童文學(xué)。
大專課程有：文史類、外語類、藝術(shù)類。高考大專共考三門科目，文史類、外語類、藝術(shù)類、公安類：語文、數(shù)學(xué)（文）、外語；理工類、體育類、西醫(yī)類、中醫(yī)類：語文、數(shù)學(xué)（理）、外語。
大專軟件技術(shù)專業(yè)專業(yè)基礎(chǔ)課程有程序設(shè)計基礎(chǔ)、網(wǎng)頁設(shè)計與制作、數(shù)據(jù)庫技術(shù)、操作系統(tǒng)應(yīng)用、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、圖形圖像處理。專業(yè)核心課程是面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、軟件建模與設(shè)計、網(wǎng)站開發(fā)技術(shù)、企業(yè)級項(xiàng)目開發(fā)、軟件測試。
自考大專考試課程如下 公共課 公共課是指自考中任何專業(yè)或部分同類專業(yè)的應(yīng)考者都必須學(xué)習(xí)的課程。如自學(xué)考試的《中國近代史綱要》、《馬克思主義基本概論》、《英語二》等。
主修課程亦稱“集中課程”。本科生課程中保證知識深度的課程。通常由一個學(xué)科或兩個以上相關(guān)學(xué)科的若干課程構(gòu)成，為學(xué)生提供該學(xué)科的知識和研究方法。
高職教育的特點(diǎn)
高等職業(yè)教育的主要特征為：以培養(yǎng)適應(yīng)生產(chǎn)、管理、服務(wù)等行業(yè)為一線的高素質(zhì)技能型專業(yè)人才為根本任務(wù)。以社會需求為目標(biāo)、崗位技術(shù)要求為主線制定關(guān)于學(xué)生的知識、能力和素質(zhì)教育的培養(yǎng)方案。
實(shí)踐性強(qiáng)：高職高專教育人才培養(yǎng)模式注重實(shí)踐性，教學(xué)過程中要求學(xué)生將理論知識運(yùn)用到實(shí)際中去，培養(yǎng)學(xué)生具有實(shí)踐能力、操作技能和解決實(shí)際問題的能力。
🎓；適應(yīng)社會需要高職教育以適應(yīng)社會需要為目標(biāo)、以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用能力為主線設(shè)計學(xué)生的知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)和培養(yǎng)方案，畢業(yè)生應(yīng)具有基礎(chǔ)理論知識適度、技術(shù)應(yīng)用能力強(qiáng)、知識面較寬、素質(zhì)高等特點(diǎn)。
專科大學(xué)的專業(yè)有哪些專業(yè)課程
1、計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)。計算機(jī)學(xué)科的特色主要體現(xiàn)在：理論性強(qiáng)，實(shí)踐性強(qiáng)，發(fā)展迅速。主要課程：電子商務(wù)設(shè)備與工具安全操作與維護(hù)、電子商務(wù)流程、電子商務(wù)網(wǎng)站設(shè)計與制作、網(wǎng)絡(luò)營銷實(shí)務(wù)、電子商務(wù)數(shù)據(jù)安全實(shí)務(wù)、條碼編制實(shí)務(wù)等。
2、國際貿(mào)易、計算機(jī)及應(yīng)用、藥學(xué)、銷售管理、旅游管理、計算機(jī)信息管理、護(hù)理學(xué)、財稅、金融、金融管理(中英合作專業(yè))、會計、房地產(chǎn)經(jīng)營與管理、商務(wù)管理(中英合作專業(yè))、物流管理、采購與供應(yīng)管理、社會工作與管理、行政管理等。
3、主要專業(yè)課程與實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn) 專業(yè)基礎(chǔ)課程：人體解剖生理學(xué)、生物化學(xué)、有機(jī)化學(xué)、無機(jī)與分析化學(xué)、儀器分析、中醫(yī)藥概論、臨床醫(yī)學(xué)概論。
4、⑴ 大專有哪些科目 計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、運(yùn)動營養(yǎng)學(xué)、職業(yè)規(guī)劃：大專中主修類科目是根據(jù)自身選擇的專業(yè)，學(xué)校進(jìn)行安排課程上課，這也是必修的。計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和職業(yè)規(guī)劃是大學(xué)中最重要的課，都是大學(xué)生步入社會的比學(xué)課程。
5、參考資料來源： 網(wǎng)絡(luò)—專科 三 上大學(xué)本科都學(xué)什么科目，專科都學(xué)什么科目 大學(xué)里根據(jù)不同專業(yè)，學(xué)習(xí)的專業(yè)課程不同，公共課多數(shù)相同，比如大學(xué)英語等。
