一、指導(dǎo)觀察培養(yǎng)興趣。從成長規(guī)律來看，低年級(jí)學(xué)生不具備約束自己去認(rèn)真觀察某事物，從而達(dá)到為自己寫話服務(wù)的水平，看圖寫話必須從觀察入手，低年級(jí)學(xué)生在觀察時(shí)，通常很隨意，不仔細(xì)，觀察后獲得信息可能不全面，不完整，這需要老師積極地組織引導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖，從上到下，從人物到景物的順序觀察。這樣把圖中的人和物連起來看，連起來想，在學(xué)生看懂了圖意后，讓學(xué)生自由地說，你看到了什么？說話時(shí)，注意引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)聽，說完后讓學(xué)生評(píng)價(jià)誰講得好，好在哪里？老師給予適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，開闊學(xué)生的思路。在此基礎(chǔ)上再給機(jī)會(huì)讓學(xué)生有條理地把幾句話連起來說，比一比，看誰講得有條理，最后讓學(xué)生把自己講的話有條理地寫下來。

二、豐富活動(dòng)，積累素材。玩是孩子的天性，讓學(xué)生盡情地玩，再引導(dǎo)學(xué)生自由地寫，會(huì)使學(xué)生平添許多寫話的樂趣。在寫話教學(xué)中，注重把學(xué)生的目光引向自然生活，社會(huì)生活。因此，組織學(xué)生開展一些他們喜愛的活動(dòng)、游戲，然后要求他們看誰玩得最開心，最有趣，讓每一位學(xué)生把活動(dòng)中自己看到或感到最有趣的方面說出來，老師因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生記下活動(dòng)的過程，想法和體會(huì)。學(xué)生興趣盎然，說起來津津樂道，言之有物。

三、愉快評(píng)價(jià)，增強(qiáng)信心。許多事例表明，一次偶然表揚(yáng)，競能長時(shí)間留在記憶中，許多作家，詩人之所以走上文學(xué)創(chuàng)作之路，語文老師的肯定和贊揚(yáng)起了關(guān)鍵性作用。在低年級(jí)寫話教學(xué)中恰到好處的誚用愉快效應(yīng)，就會(huì)取得較好的教學(xué)效果，學(xué)生寫話能力就會(huì)得到很快地提高。當(dāng)?shù)湍昙?jí)學(xué)生初次寫話完成后，充分肯定學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作，對較差的習(xí)作，要從中找出他們的閃光點(diǎn)，哪怕一個(gè)詞語，一句話，只要寫得有特點(diǎn)，有創(chuàng)意，就應(yīng)及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)，并進(jìn)行宣傳和表揚(yáng)，通過移種方式鼓勵(lì)他們，應(yīng)戰(zhàn)學(xué)生充分感受成功的快樂，從而增強(qiáng)活學(xué)生寫話的自信心。生活是寫話的源泉，我們要努力應(yīng)戰(zhàn)學(xué)生對寫話本身感興趣，使學(xué)生在寫話過程中產(chǎn)生快樂感，成就感。這樣，學(xué)生的寫話興趣就會(huì)越來越濃厚，也會(huì)收到事半功倍的效果。