融合教育課程建設記錄（融合教育課程設計）_教育課程

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跨學科和綜合素養(yǎng)的培養(yǎng) 現(xiàn)代社會對人才的要求日益綜合和跨學科化，課程建設也應當注重培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)，如創(chuàng)新能力、溝通能力、團隊合作能力等。

融合教育課程建設記錄（融合教育課程設計）

搭建教育平臺提升思政課教學資源只有在教學資源豐富的情況下，才有可能構建理論與實踐相結合的思想政治課程體系，推進思政課示范課建設。

課程建設從以下8個方面入手，分別為：明確課程應該達到的目標和預期效果，以及課程對人才培養(yǎng)計劃和整體教學計劃的貢獻。根據(jù)課程目標和學生需求，制定合理的課程內(nèi)容，包括知識點、技能點、案例分析等。

因此精品課程建設首先應從設置什么課程，為什么要設置這門課程，課程內(nèi)容的范疇等方面著手，否則將功虧一簣。當然這一操作步驟中要吸取各方面的建議，尤其是專家學者的建議，不能閉門造車。

1、加強教師的思政素質教育。素質教育是推動思政課一體化建設的關鍵所在。

2、加強思想政治教育，將黨和政府的政策、理論等內(nèi)容融入各門課程中，使學生在學習過程中更加深刻地理解和領悟。

3、以下是一些方法，可以將課程思政融入專業(yè)課教學中：提高課程思政融入的主動性。

4、如何加強課程思政建設如下：制定全面的教育計劃：學校應該制定全面的教育計劃，將立德樹人的理念融入到教育的各個環(huán)節(jié)中。包括課程設置、教學計劃、課外活動、社會實踐等，讓學生在不同的教育環(huán)節(jié)中都能得到全面發(fā)展。

5、方向和功能上的一致性課程思政與思政課程在方向和功能上也具有一致性。二者都是通過教學活動來引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，提高學生的綜合素質和創(chuàng)新能力。

6、課程思政是時代發(fā)展的要求，是新時代教育課程教學理念的創(chuàng)新與升華。

1、構建中小學一體化融合教育體系，設立融合教育項目，保障適齡殘疾兒童青少年獲得優(yōu)質教育資源。構建高質量的融合教育體系必須改進融合教育機制，提高殘疾學生接受融合教育的質量。

2、義務教育實現(xiàn)基本均衡的縣(區(qū)、市)比例達到95%，建成覆蓋城鄉(xiāng)、更加均衡的基本公共教育服務體系；完成教育脫貧攻堅任務，實現(xiàn)家庭經(jīng)濟困難學生資助全覆蓋，困難群體平等受教育權利得到更好保障等具體目標。

3、建設高質量教育體系推動基本公共教育、職業(yè)技術教育、高等教育等提質擴容。資料擴展：《建設高質量教育體系》是由中華人民共和國國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十四個五年規(guī)劃和2035年遠景目標綱要衍生出的經(jīng)濟名詞。

4、現(xiàn)代職業(yè)教育體系是高質量教育體系的重要內(nèi)容，培養(yǎng)技術技能人才也是提升人力資本水平的重要方面。

5、圍繞未來五年和更長時期建設高質量教育體系，“十四五”規(guī)劃和2035年遠景目標綱要作出重要部署。

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