大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于早期教育課程試教心得的問題，于是小編就整理了1個(gè)相關(guān)介紹早期教育課程試教心得的解答，讓我們一起看看吧。

你覺得現(xiàn)在的教案有多大用處？會(huì)不會(huì)覺得是累贅？

備好課是上好課最基本的教學(xué)道理，教案怎會(huì)是累贅？

課堂是教師的主陣地，把課上好，這是對(duì)教師最基本的要求。那么，如何能把課上好？備好課就是最有效的課前準(zhǔn)備，也就是問題中所說的寫教案。

我是一名從教二十多年的小學(xué)數(shù)學(xué)老師，從工作時(shí)間上來看，對(duì)于課堂教學(xué)的把握，教材的處理，學(xué)生的預(yù)見，應(yīng)該都經(jīng)歷不少，但是越是在教學(xué)之路上行走著，越是不敢輕易走進(jìn)課堂上課。這些年我一直保持著先備課再上課的習(xí)慣，在備課上花著足夠多的時(shí)間和準(zhǔn)備，在這樣的基礎(chǔ)上，才能安心上課。因?yàn)楹煤脗湔n讓我享受著看得見的成效。

一、教學(xué)內(nèi)容更精準(zhǔn)，重難點(diǎn)易突破

用心解讀過的教材，備過的課，對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的把握可以更精準(zhǔn)，更明白地利用適合的素材，結(jié)合不同的教學(xué)方式幫助學(xué)生對(duì)于重難點(diǎn)的理解。

比如在《認(rèn)識(shí)分米和毫米》這一課，我利用量小寶寶的身高，量數(shù)學(xué)書的厚度充分地讓學(xué)生感受到之前認(rèn)識(shí)的兩個(gè)長度“米和厘米”已經(jīng)不能滿足我們的需要了，迫切需要通過新的長度單位來解決問題，讓學(xué)生充分體會(huì)到認(rèn)識(shí)這兩個(gè)長度單位的必要性。

如果沒有備過課，只是隨意地拿著書進(jìn)課堂，課堂上一些突發(fā)的問題將難以精準(zhǔn)地應(yīng)對(duì)，這會(huì)直接影響到學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握和運(yùn)用。

二、教學(xué)過程更有趣，玩中學(xué)數(shù)學(xué)

用心思考過的課，會(huì)結(jié)合小朋友的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)得更有趣。有趣，是不管什么年齡層次的人都喜歡的事情，小朋友尤其喜歡。通過有趣的語言，有趣的情境，有趣的素材，小朋友們會(huì)更主動(dòng)地投入到課堂中，會(huì)更喜歡上課的老師，從而更喜歡這樣的課。

當(dāng)我成為一名教師時(shí)，教案已成為我教學(xué)的好幫手，在九十年代，每一次的備課，我都非常的認(rèn)真的書寫教案，好的教案就是一節(jié)好課的基礎(chǔ)。隨著時(shí)間的推移，二十年了，現(xiàn)在的我已不在寫詳細(xì)教案，簡單的幾條，勾畫課文脈落，所有知識(shí)點(diǎn)，已在頭腦中生根！上起課，信手拈來，洋洋灑灑，引經(jīng)據(jù)典，二十年的知識(shí)儲(chǔ)備，已經(jīng)不需要在去寫教案了！

作為現(xiàn)代化教育下的新時(shí)期教師，備課是最基本要求。而現(xiàn)在還有要求讓教師去手寫教案，其實(shí)沒這個(gè)必要！一節(jié)電教課，在課前準(zhǔn)備PPT，素材，基本要點(diǎn)等，其實(shí)就是備課！紙質(zhì)教案，只能是為了給領(lǐng)導(dǎo)看，教師也根本不看教案！寫教案的時(shí)間，還不如多想想該如何提高軟件的操作了！

教育現(xiàn)代化，教育思想也該現(xiàn)代化了！

其實(shí)不會(huì)，我也是位教育工作者。教育工作者不僅要對(duì)教學(xué)有熱情，還需要懂得教案設(shè)計(jì)，更多的增加與學(xué)生的互動(dòng)交流，讓孩子們愛上你的教學(xué)。我來談?wù)勎覍?duì)教案的心得。有二點(diǎn)。

第一，理清教學(xué)思路。我是一位小學(xué)數(shù)學(xué)教育工作者，在每節(jié)課前我都會(huì)寫上教案。不僅是讓我明白這節(jié)課的教學(xué)過程和目的，也是我設(shè)計(jì)教學(xué)邏輯的一個(gè)好方法。我們都知道，小學(xué)生的專注力都較差，所以每節(jié)課，我都會(huì)設(shè)計(jì)一些小朋友感興趣的一些互動(dòng)類的環(huán)節(jié)，這就需要在教案的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)插入了。如果我不做教案，很多都只是在大腦過一遍的話，除非你記憶力驚人可以把你要講的一字不漏的都講完，不然就有可能導(dǎo)致教學(xué)過程不暢。所以教案也是一種教學(xué)態(tài)度。

第二，促進(jìn)交流。現(xiàn)在網(wǎng)上有很多優(yōu)秀老師的教案分享，都可以拿出來交流互動(dòng)。因?yàn)榻處熯@行業(yè)跟其他行業(yè)不同，我們除了上公開課展現(xiàn)自我，教案就是我們另一種表現(xiàn)方式了。好的教案都是一位優(yōu)秀老師濃縮的精華，作為教師工作者，在現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)這么方便的時(shí)代，可以說是非常受益的。比如我自己，我現(xiàn)在課件是在101ppt里面做，這里面就有很多的優(yōu)秀教案，我都會(huì)參考學(xué)習(xí)，吸收適合自己的，根據(jù)自己的特點(diǎn)來設(shè)計(jì)屬于自己的教案。可以說有了教案才讓我在網(wǎng)上這個(gè)平臺(tái)有了更多學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

教師的道路任重道遠(yuǎn)，想要有高的理想，基礎(chǔ)就是教案。老師本職是教學(xué)授業(yè)，孩子們認(rèn)真學(xué)習(xí)是我們的驕傲，我相信當(dāng)你認(rèn)真對(duì)待教案的時(shí)候，就是你真正進(jìn)入教師這個(gè)身份的時(shí)候。加油！共勉！

教案的功能體現(xiàn)了一名教師備課的水平，是教師授課前的預(yù)演。作為輔助我們教學(xué)的工具，教師應(yīng)該重視教案。

教案包括對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進(jìn)行的具體設(shè)計(jì)和安排的一種實(shí)用性教學(xué)文書。教案包括教材簡析和學(xué)生分析、教學(xué)目的、重難點(diǎn)、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過程及練習(xí)設(shè)計(jì)等。

電子教案和紙質(zhì)教案。在網(wǎng)上一直有這樣一個(gè)爭議，就是紙質(zhì)教案還有沒有存在的必要。電子教案能否取代紙質(zhì)教案。對(duì)于這個(gè)問題我的看法是。如果你是一個(gè)有著豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師，在提前備課的基礎(chǔ)上，是不需要教案的，紙質(zhì)教案費(fèi)工費(fèi)時(shí)，電子教案應(yīng)付了事，同樣耽誤時(shí)間，更多的是教師應(yīng)付檢查的。

哪些人需要教案。我覺得新老師，工作經(jīng)驗(yàn)不是很多的教師，應(yīng)該有教案。教案絕對(duì)是新手的法寶，因?yàn)樵趯懡贪傅耐瑫r(shí)，你課堂的思路也會(huì)清晰很多，考慮的也會(huì)更全面一些，如果在授課時(shí)突然斷了思路，也可以看一下教案，重新理清思路，慢慢形成規(guī)矩，你的課也就成型了。慢慢的可以寫簡案。

不寫教案干什么？我們可以把寫教案的時(shí)間用在收集資料，做一些課前的知識(shí)講解方面。每一位有責(zé)任的教師，是不會(huì)放任自己的課堂的，上教師從繁重的教案中解脫出來，有更多的時(shí)間考慮師、課、生之間的問題。

說到底，教案只是我們教育教學(xué)的一個(gè)輔助手段，不能只作為上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)檢查的內(nèi)容，我們教師也應(yīng)該做到，“心中有案”。

您好，我是一名高校教師，很高興回答您的問題。我覺得您提出的問題也可能是困擾不少同行的問題，不少老師可能都覺得現(xiàn)在寫教案“形式高于內(nèi)容”，主要是為了應(yīng)付檢查用的，真正對(duì)于教學(xué)也未必起多大作用。我的體會(huì)是：作為教師應(yīng)該在課前認(rèn)真撰寫教案，通過撰寫教案進(jìn)一步明確教學(xué)的主要內(nèi)容、重難點(diǎn)及時(shí)間分配等，認(rèn)真撰寫教案對(duì)我們上課是能起到促進(jìn)作用的，能夠使我們更好的從宏觀上對(duì)課程內(nèi)容和教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)有更精準(zhǔn)的把握，并不會(huì)成為累贅。

我們學(xué)校教務(wù)處每學(xué)期會(huì)對(duì)老師們的教案檢查2次，我身邊有部分同事喜歡到檢查前集中補(bǔ)寫教案，如果把寫教案當(dāng)成是完成檢查的任務(wù)的話就不會(huì)有太大效果，應(yīng)該在課前認(rèn)真撰寫教案。

老師們應(yīng)該在課前認(rèn)真撰寫教案。主要應(yīng)在教案中寫清楚以下內(nèi)容：

教學(xué)重難點(diǎn)。要在教案中寫清楚本次課程教學(xué)的重難點(diǎn)內(nèi)容，提前做到心中有數(shù)。

教學(xué)目標(biāo)。通過本次課程應(yīng)該使得學(xué)生達(dá)到的具體目標(biāo)。

教學(xué)過程和環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)。具體包括新課導(dǎo)入、講解新課、課堂提問和練習(xí)、課后總結(jié)及布置作業(yè)等環(huán)節(jié)，也要寫明每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間分配。

教學(xué)后記。這是上完課后再寫的，主要寫出上完課后對(duì)本次課的反思及需要我們改進(jìn)的地方。

通過教案中包含的內(nèi)容我們就不難發(fā)現(xiàn)：提前撰寫教案能夠使我們更好的把握課程的進(jìn)度和教學(xué)重難點(diǎn)，做到有的放矢。如果不提前撰寫教案，有可能我們就講到哪上到哪，不會(huì)說這節(jié)課我要具體講完哪幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)，哪些知識(shí)點(diǎn)是我應(yīng)該在課上重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的。

對(duì)于剛?cè)肼毜哪贻p教師來說，可能對(duì)教材內(nèi)容還不是特別熟悉，通過撰寫教案能夠更好的熟悉教材和教學(xué)內(nèi)容。我們學(xué)校對(duì)于入職三年的內(nèi)的老師都要求的是手寫教案，而且建議是寫詳案，這樣其實(shí)對(duì)于熟悉教材和教學(xué)內(nèi)容有很大的幫助。

教師們課前撰寫教案不僅是為了應(yīng)付學(xué)校檢查，更體現(xiàn)了我們對(duì)待教學(xué)工作的態(tài)度，體現(xiàn)了我們嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的工作作風(fēng)。

到此，以上就是小編對(duì)于早期教育課程試教心得的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于早期教育課程試教心得的1點(diǎn)解答對(duì)大家有用。