孩子在幼兒園的主要活動是什么？毫無疑問，是游戲。即使要學(xué)東西，幼兒也主要是通過游戲的方式學(xué)習(xí)。

當(dāng)今，幼兒園教育小學(xué)化的現(xiàn)象比較嚴(yán)重，原因無他，就是因為廣大家長不想讓孩子輸在起跑線上。其實，幼兒園的老師們也知道，幼兒園教育應(yīng)以游戲為主要方式，而且不應(yīng)該以知識學(xué)習(xí)作為孩子主要的任務(wù)。但是，許多家長擔(dān)心自己的孩子在求學(xué)伊始就落后于人，所以，是希望幼兒園對孩子進行小學(xué)化教育的。幼兒園迫于家長的壓力，或為維持幼兒園的名聲和競爭力，也紛紛玩起了教育小學(xué)化的伎倆。

幼兒園教育小學(xué)化對孩子的傷害很大，在我看來，至少包括如下幾個方面：

一、會影響孩子的學(xué)習(xí)興趣

游戲和正式的學(xué)習(xí)是不同的。正式的學(xué)習(xí)對孩子有紀(jì)律上的要求，每天有必須完成的學(xué)習(xí)任務(wù)。但幼兒園的孩子年齡小，無論是紀(jì)律方面，還是在完成學(xué)習(xí)任務(wù)方面，都難以達到老師的要求，這很容易讓孩子失去對學(xué)習(xí)的興趣。而學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，對于孩子的學(xué)業(yè)是非常重要的，這也正是孩子從幼兒園升入小學(xué)后，其首要的任務(wù)之一是培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的重要原因之一。

二、會影響孩子的能力發(fā)展

讓幼兒園階段的孩子學(xué)習(xí)識字、做算術(shù)題、背英語單詞，他們也許在很小的時候就掌握了一些知識，卻可能影響他們其他能力的發(fā)展。

以識字為例，孩子在幼兒園階段確實可以通過死記硬背，知道一些字的發(fā)音，了解一些字的寫法，但此時的孩子并不能真正理解這些字的意思。更為嚴(yán)重的是，這種死記硬背的學(xué)習(xí)活動，會讓孩子的認(rèn)知過早地符號化，不利于孩子想象力的發(fā)展。

讓孩子過早地學(xué)習(xí)算數(shù)，也是費力不討好。心理學(xué)實驗證明，只有到了5歲之后，孩子才能脫離實物的支持，進行小數(shù)目的加減運算，并學(xué)會100以內(nèi)的數(shù)數(shù)。一旦孩子發(fā)展到了這個階段，他們很快就能學(xué)會簡單的加減法，并達到真正的理解。過早讓孩子算數(shù)，孩子不僅理解其含義，還會耽誤孩子發(fā)展其他能力的機會。

三、會讓家長和孩子產(chǎn)生能力假象

在幼兒園學(xué)習(xí)過大量知識的孩子，進入小學(xué)后，或許會有一定的成績優(yōu)勢，但這種優(yōu)勢是建立在對知識的死記硬背和重復(fù)學(xué)習(xí)之上的，不僅對小學(xué)后期的學(xué)習(xí)成績無積極影響，還容易讓一部分孩子產(chǎn)生自己智商高、理解力強的假象，使其變得盲目自信。

問題是，靠提前學(xué)習(xí)知識和死記硬背而獲得成績領(lǐng)先優(yōu)勢的孩子，可能很快就會面臨成績下滑的現(xiàn)實，這樣，可能讓他們走向另一個極端，對自己的能力產(chǎn)生懷疑。而有的學(xué)生可能轉(zhuǎn)向瘋狂追逐各種補習(xí)班，進一步弱化自主學(xué)習(xí)和發(fā)展的能力。

家長望子成龍、望女成風(fēng)，初衷是良好的。但是，如果孩子的學(xué)習(xí)和發(fā)展違背教育規(guī)律，那結(jié)果一定會很慘，只會給孩子帶來傷害，甚至是一輩子也擺脫不了的傷害。