大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于線上課程教育課程良莠不齊的問(wèn)題，于是小編就整理了3個(gè)相關(guān)介紹線上課程教育課程良莠不齊的解答，讓我們一起看看吧。
為什么取消網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)歷？
部分學(xué)校開(kāi)設(shè)網(wǎng)絡(luò)教育時(shí)與原學(xué)校校本部的定位不符,網(wǎng)絡(luò)教育機(jī)構(gòu)與校本部其他教育關(guān)系脫節(jié),缺乏信息資源等的共享,基本就是校外機(jī)構(gòu)操控的；是網(wǎng)絡(luò)課程教師隊(duì)伍良莠不齊,導(dǎo)致教學(xué)水平參差不齊；遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育不能保證學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,在師生分離的情況下無(wú)人監(jiān)督容易怠惰出問(wèn)題。
?是缺少適合學(xué)生學(xué)習(xí)的網(wǎng)上資源,停留在媒體層面上的填鴨式教學(xué)不能有效地增加學(xué)生的思考問(wèn)題的能力和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。所以學(xué)校根據(jù)人才培養(yǎng)定位做出相應(yīng)的調(diào)整
網(wǎng)絡(luò)信息良莠不齊？
當(dāng)今世界網(wǎng)絡(luò)文化實(shí)在是太多了，這就需要我們有很強(qiáng)的整編的，你作為新時(shí)代的《新青年》，我們一定要學(xué)會(huì)用自己的知識(shí)去見(jiàn)面網(wǎng)絡(luò)信息。很多網(wǎng)絡(luò)信息其實(shí)都是假消息，或者說(shuō)是詐騙消息，需要我們認(rèn)真簡(jiǎn)便識(shí)別他并舉報(bào)他。
學(xué)生上網(wǎng)課、線上授課的優(yōu)缺點(diǎn)是什么？
今年3月份以來(lái)國(guó)內(nèi)學(xué)生上網(wǎng)課、教師線上授課在大中、大學(xué)、小學(xué)普遍開(kāi)展，尤其是湖北地區(qū)的學(xué)校。旨在阻擊冠狀肺炎疫情的傳播，又不影響學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，以貫徹落實(shí)教育行政主管部門“停課不停學(xué)”的重要舉措。盡管目前全國(guó)一些疫情低風(fēng)險(xiǎn)區(qū)先后復(fù)學(xué)或?qū)Ξ厴I(yè)生年級(jí)學(xué)生部分復(fù)學(xué)，但為了鞏固疫情防控成效仍然還有相當(dāng)一部分的學(xué)校及學(xué)生還要通過(guò)學(xué)生上網(wǎng)課、教師線上授課的形式延續(xù)教學(xué)。因此現(xiàn)在來(lái)小結(jié)前段時(shí)間學(xué)生上網(wǎng)課、教師線上授課的優(yōu)缺點(diǎn)，對(duì)于提高教學(xué)效果有著重要意義。
我認(rèn)為線上教學(xué)最為突出的優(yōu)點(diǎn)是：第一，不受時(shí)間、教室地點(diǎn)和人數(shù)限制。師生通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)交融形式及媒體通訊工具就可以完成線上一對(duì)多或多對(duì)多的教育教學(xué)活動(dòng)。第二，可充分享受線上教學(xué)資源和拓展學(xué)習(xí)。學(xué)生在完成線上教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后，還可以線下反復(fù)學(xué)習(xí)教學(xué)視頻等，獲取的教學(xué)信息量更為豐富。第三，有利于學(xué)生與教師在線隨時(shí)溝通、交流。
我認(rèn)為線上教學(xué)的主要缺點(diǎn)有：第一，一定程度上加大了教學(xué)的組織難度。由于有的教師和學(xué)生對(duì)線上教學(xué)形式、教學(xué)方法不太適應(yīng)、對(duì)教學(xué)所用的媒體工具不太熟悉，常常出現(xiàn)“掉線”等現(xiàn)象，需要反復(fù)花時(shí)間進(jìn)行課堂組織。第二，不能及時(shí)獲得教學(xué)滿意度的反饋。由于線上教學(xué)是以遠(yuǎn)程方式進(jìn)行的，教師難以像面對(duì)面那樣及時(shí)地察覺(jué)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的領(lǐng)悟表情等。第三，對(duì)因材施教帶來(lái)一定制約。尤其是對(duì)中小學(xué)學(xué)生中學(xué)習(xí)習(xí)慣不好或?qū)W習(xí)基礎(chǔ)差的學(xué)生的難以進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)引導(dǎo)。
總之，我認(rèn)為線上教學(xué)有利有弊，師生在線上教學(xué)中要揚(yáng)其所長(zhǎng)，避其所短，互為主動(dòng)地融于課堂交流中，扮演好教與學(xué)的角色。教師尤其要不斷探索學(xué)生處于主導(dǎo)地位的線上教學(xué)成功方法和手段，努力提升線上教學(xué)的效果。
非常開(kāi)心回答你的問(wèn)題，關(guān)于線上授課的優(yōu)缺點(diǎn)，作為一名上了半學(xué)期網(wǎng)課的大學(xué)生，我想分享一下我的一些親身感受。
在線下授課的時(shí)候老師與學(xué)生的互動(dòng)時(shí)間和互動(dòng)方式都十分有限，基本只能通過(guò)課上提問(wèn)與發(fā)言和課下問(wèn)題探討來(lái)進(jìn)行互動(dòng)。
這樣的互動(dòng)形式會(huì)讓不同性格的同學(xué)有不同的互動(dòng)機(jī)會(huì)。開(kāi)朗外向的學(xué)生會(huì)更容易獲得較多的互動(dòng)機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)體驗(yàn)和學(xué)習(xí)效果也更好。而內(nèi)向的學(xué)生可能一直沒(méi)有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的想法或者向老師反饋?zhàn)约旱膶W(xué)習(xí)情況。
這樣的話就會(huì)出現(xiàn)老師講課的速度以及問(wèn)題解答的重點(diǎn)全部圍繞那些平時(shí)與老師互動(dòng)較多的學(xué)生，而容易忽略那些安靜內(nèi)向的學(xué)生。
謝邀（筆芯）！
??先說(shuō)優(yōu)點(diǎn)
??1.首先上課地點(diǎn)較靈活，不用在教室和其他地點(diǎn)之間奔波，省去了很多時(shí)間。
大學(xué)生可以在課間完全的休息，完全不用擔(dān)心下節(jié)課趕不到教室。中小學(xué)生也可以放肆的吃一些零食。
??2.課程可回看，很多軟件課后24小時(shí)有回放功能，上課沒(méi)記住的可以繼續(xù)學(xué)習(xí)。
??3.簽到方便，只需調(diào)出系統(tǒng)的出勤表格就能統(tǒng)計(jì)人數(shù)。
??4.最重要的，能晚起一會(huì)兒是一會(huì)兒。不用浪費(fèi)時(shí)間在交通和路途上。
對(duì)很多早上不想洗臉的朋友真的很友好（比如我～）劃掉
??缺點(diǎn)跟上
??1.聽(tīng)課效果差，尤其是小學(xué)生。
在我的心中，在線教育是非常的高大上的，它雖然拉遠(yuǎn)了師生之間的現(xiàn)實(shí)距離，但更能拉近空間距離。在線教育突破了傳統(tǒng)教育的一些薄弱環(huán)節(jié)如：場(chǎng)地限制、針對(duì)性學(xué)習(xí)、更直觀、更科技等特點(diǎn)。然而，在這次疫情期間所看到的真實(shí)現(xiàn)象，我只能說(shuō)：在線教育只能是鏡中花，水中月了。
一、沒(méi)有教師的言傳身教，學(xué)生不會(huì)學(xué)了。在線教育中，由于教師是在鏡頭后面，學(xué)生學(xué)習(xí)沒(méi)有督促，作業(yè)沒(méi)有現(xiàn)場(chǎng)解答，讓學(xué)生無(wú)所是從，感覺(jué)非常的不真實(shí)。因不真實(shí)，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，學(xué)習(xí)疲軟，成績(jī)下滑嚴(yán)重。另一個(gè)，有些課程是要求教師邊示范邊講解邊輔導(dǎo)的，而線上教學(xué)缺少教師的身邊示范，從而影響學(xué)生學(xué)習(xí)效果。
二、沒(méi)有同學(xué)間的相互促進(jìn)，學(xué)生不愿學(xué)了。在線教育，孩子只能一個(gè)人在學(xué)習(xí)，沒(méi)有同學(xué)之間的督促，沒(méi)有同學(xué)間的幫助，沒(méi)有同學(xué)間的比拼，學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望就低很多，學(xué)習(xí)的勁頭就不足，自然就沒(méi)有上進(jìn)心了。長(zhǎng)時(shí)間的獨(dú)處，就會(huì)讓學(xué)生完全封閉起來(lái)，影響學(xué)生個(gè)性的發(fā)育，從而影響學(xué)生三觀形成。
三、沒(méi)有自制力的約束，學(xué)生不想學(xué)。對(duì)于沒(méi)有自制力的學(xué)生，游戲比書本更讓他們心動(dòng)，沒(méi)有家長(zhǎng)在一旁壓制，沒(méi)有教師的嚴(yán)管，學(xué)生就會(huì)不自覺(jué)的去玩游戲，這次的網(wǎng)課，就有好多學(xué)生就是一邊玩手機(jī)，一邊“聽(tīng)”課，至于聽(tīng)課效果，大家都很清楚。
網(wǎng)課它卻忽略了學(xué)生的個(gè)性化主體，在一個(gè)愛(ài)玩愛(ài)動(dòng)的年齡，讓他們不受制約的去上網(wǎng)課，結(jié)果可想而知，我也不能否定網(wǎng)課對(duì)有些愛(ài)學(xué)習(xí)，自制力強(qiáng)的學(xué)生有著很好的效果，但如果在全國(guó)的學(xué)校推廣的話，只能是不在現(xiàn)實(shí)。
上網(wǎng)課以及線上授課，空間和時(shí)間上更自由一些，這是優(yōu)點(diǎn)也是缺點(diǎn)。其實(shí)主要還是看學(xué)習(xí)對(duì)象是誰(shuí)，對(duì)于自制力好的成人，單純的學(xué)習(xí)知識(shí)技能，網(wǎng)課和線上授課無(wú)疑是給了這些人以極大的方便，學(xué)習(xí)還可兼顧其他，良好的自律讓他們能高效的學(xué)習(xí)。而對(duì)于未成年人，網(wǎng)課和線上授課就缺乏太多了，首先對(duì)于未成年人的培養(yǎng)，一定不僅僅是知識(shí)的傳遞，更重要的是通過(guò)集體生活來(lái)塑造良好的人格、品德，正確的人生觀價(jià)值觀以及與人交往的基本能力和態(tài)度情感，這是比知識(shí)學(xué)習(xí)更重要的東西，這些是網(wǎng)上學(xué)習(xí)很難給予學(xué)生的。其次，在學(xué)生沒(méi)形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和良好的自律能力前，網(wǎng)課和線上授課就沒(méi)有效率保證了，長(zhǎng)期如此很容易讓學(xué)生形成一些其他不良的習(xí)慣。當(dāng)然，網(wǎng)課和線上授課只要使用得當(dāng)，對(duì)于學(xué)校教育會(huì)是一個(gè)非常有益的補(bǔ)充，凡事都需要正確靈活運(yùn)用，不是嗎？
到此，以上就是小編對(duì)于線上課程教育課程良莠不齊的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于線上課程教育課程良莠不齊的3點(diǎn)解答對(duì)大家有用。