大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于人口教育課程是綜合課程的問題，于是小編就整理了1個相關(guān)介紹人口教育課程是綜合課程的解答，讓我們一起看看吧。

小學(xué)生該不該進去補習(xí)班學(xué)習(xí)？

作為一名班主任教師，我今天來談一談小學(xué)生應(yīng)不應(yīng)該參加補習(xí)班的問題。

我的觀點很明確：小學(xué)生不應(yīng)該參加補習(xí)班。

原因如下：

1.小學(xué)生沒有過多的課業(yè)負擔(dān)。

并且所學(xué)的知識并不是很難，學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)和在家里復(fù)習(xí)，完全可以完成現(xiàn)階段的學(xué)習(xí)任務(wù)。沒有必要參加補習(xí)班加重他們過多的學(xué)習(xí)負擔(dān)。

2.個別補習(xí)班以成績高分為目的，通過大量的刷題、重復(fù)練習(xí)、死記硬背等方式組織孩子學(xué)習(xí)。這樣不考慮學(xué)生年齡特點和心理特點的方式會給學(xué)生們的心理造成不必要的負擔(dān)。如果時間長了，相反會影響孩子正常的學(xué)習(xí)效果。

3.補習(xí)機構(gòu)的正規(guī)性和教師是否具有正規(guī)教師資格等等多方面因素都無法驗證。由于補習(xí)機構(gòu)得泛濫，補習(xí)班師資力量也不盡相同。

許多孩子在參加補習(xí)機構(gòu)后對學(xué)習(xí)失去了興趣，本末倒置。

所以，我呼吁家長：不要送孩子去補習(xí)班。

小學(xué)生不應(yīng)給進補習(xí)班。小學(xué)生的課業(yè)從客觀來講，并不是太多，但是在實際操作中，行政杠桿的強壓下，小學(xué)生沒有被看作一個鮮活的生命來培養(yǎng)，只是填鴨式的灌輸，傷害了孩子的天性，扭曲了心靈，最后培養(yǎng)出來的，只能像工廠的半成品。另外，從別的角度來看，幼兒教育以及小學(xué)教育對一個人的成才是多么的重要。就連霍金的成功最根本的是小學(xué)階段他在自家莊園度過的那段美好時光，為他后來的成功鋪平了道路。當(dāng)然，當(dāng)記者問中國的一名人教育家說，你感覺什么時間的教育最重要時，教育家若有所思地說，當(dāng)然是幼兒園的教育。這進一步說明了小學(xué)生的教育，根本沒有必要進補習(xí)班。

小學(xué)生該不該進補習(xí)班學(xué)習(xí)？

我認為不該。我是任教英語的舒老師，很高興回答這個問題。

一、進補習(xí)班會滋長小學(xué)生的依賴心理。他總以為進補習(xí)班了就萬事大吉，好壞自有老師使勁兒，自己沒有奮發(fā)向上、比學(xué)趕超的原生動力，自己出工不出力，被動完成任務(wù)，應(yīng)付差事。

二、補習(xí)班也有功利成分，他們更多地注意孩子應(yīng)試技巧，怎樣不丟分，怎樣奪高分。小孩入班時，他們故意矮化學(xué)生，用較難的試題考學(xué)生，以此認定學(xué)生基礎(chǔ)差，而一段時間后，再用較易的試題考學(xué)生，以此反映學(xué)生進步大。

三、補習(xí)班會加重學(xué)生課外學(xué)習(xí)負擔(dān)，擠占學(xué)生自由學(xué)習(xí)時間，讓學(xué)生顧此失彼，疲于應(yīng)付，身心不佳，甚至造成逆反心理。同時，小孩進補習(xí)班也增加了家長的經(jīng)濟負擔(dān)。

四、如果孩子成績差，不愛學(xué)習(xí)，我認為最好的辦法是家長言傳身教，喚醒孩子心靈，催生孩子想學(xué)的原生動力，同時積極主動與班主任和任課教師溝通，謀求教育合力，制定階段目標(biāo)，有序改變學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度和方法過程，從而逐漸提高學(xué)習(xí)成績。

希望我的回答對您有所啟發(fā)。

現(xiàn)在從中央到地方都提倡減負。家長不應(yīng)該給孩子報這樣那樣的補習(xí)班。如果孩子成績不好，家長應(yīng)該著重培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣,抽一點時間輔導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)。在做作業(yè)過程中遇到難題時，要啟發(fā)他們?nèi)オ毩⑺伎肌＜议L只能適當(dāng)?shù)慕o予一些指點。

另外要控制孩子玩手機或者電腦游戲，培養(yǎng)他們讀書的習(xí)慣。只有孩子有了學(xué)習(xí)的興趣，他的成績才會慢慢提升。

我覺得小學(xué)生沒必要報學(xué)習(xí)培訓(xùn)班了。因為孩子年齡小，在學(xué)校里課程多，壓力本身就很大，只要把自己的課程學(xué)好就夠了，過多的給孩子壓力，可能會讓孩子產(chǎn)生厭學(xué)情緒，未必能收到好的效果。

我以為小學(xué)生不應(yīng)該去補習(xí)班，理由是：

一是補習(xí)班主要是以盈利為前提，至于補習(xí)效果根本不去考慮，且相關(guān)部門也無法考核。

二是補習(xí)班師資隊伍大都良莠不齊，很多無相關(guān)資質(zhì)或執(zhí)照，屬于無證辦學(xué)，應(yīng)依法取締。

三是小學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間，課程開設(shè)門類齊全，完全按照部編要求和教學(xué)大綱進行規(guī)范而系統(tǒng)教學(xué)，不必要為小學(xué)生增加課業(yè)負擔(dān)，俗話說得好，物極必反嘛。

四是確需補習(xí)，應(yīng)該考慮其家庭經(jīng)濟條件、學(xué)生天賦及興趣愛好，可安排部分時間在雙休或暑寒假，但前提是快樂主動的學(xué)習(xí)，如“強扭的瓜”沒必要。

到此，以上就是小編對于人口教育課程是綜合課程的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于人口教育課程是綜合課程的1點解答對大家有用。