大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于教育課程建設(shè)師的問題，于是小編就整理了1個相關(guān)介紹教育課程建設(shè)師的解答，讓我們一起看看吧。

教育學與教育技術(shù)學的區(qū)別是什么？

教育學與教育技術(shù)學的區(qū)別：

1、研究對象不同。教育學是教育科學中研究教育規(guī)律、原理和方法的基礎(chǔ)學科。以教育現(xiàn)象、教育問題為研究對象，歸納總結(jié)人類教育活動的科學理論與實踐，探索解決教育活動產(chǎn)生、發(fā)展過程中遇到的實際教育問題，從而揭示出一般教育規(guī)律的一門社會科學。

教育技術(shù)學是一門以教育技術(shù)為研究對象，研究教育技術(shù)的本質(zhì)、概念、形成與發(fā)展以及類型的學科。

2、研究領(lǐng)域不同。教育學可分為學前教育學、普通教育學、高等教育學、業(yè)余教育學和特殊兒童教育學等。通常所說的教育學，是指普通教育學。普通教育學的內(nèi)容，包括教育基本理論、教學論、德育論、體育、美育、學校管理等幾個部分。教育學具有綜合性、理論性和實用性的特點。需要運用哲學、政治學、經(jīng)濟學、社會學、生理學、心理學、病理學、衛(wèi)生學等方面的知識，對教育進行綜合性的研究，以揭示教育規(guī)律，論證教育原理，說明教育方法，指導教育實踐。

教育技術(shù)是恰當?shù)剡\用相關(guān)的手段和方法提高教育績效的研究領(lǐng)域，它和下屬的三個不同層面的概念組成完整的教育技術(shù)定義體系。教育技術(shù)學是研究在教育中運用相關(guān)的技術(shù)來提高績效的理論、規(guī)律和方法的一門學科，它是教育學門類中技術(shù)學層次的、具有方法論性質(zhì)的綜合應用學科，是教育科學與教育、教學實踐之間的連接橋梁。教育技術(shù)學科應該是教育學門類中與教育學并列的一級學科。由于其邏輯起點的雙重性，教育技術(shù)學科自身也同時具有雙重屬性，因而作為培養(yǎng)教育技術(shù)專業(yè)人才的教育技術(shù)學專業(yè)應該“雙重定位、多元發(fā)展”。

3、培養(yǎng)方向不同。教育學是研究教學方法并培養(yǎng)教育行政人員的學科，主要學習教學、教法和教育心理等方面相關(guān)課程，該專業(yè)不以培養(yǎng)某學科教師為目標，畢業(yè)生也多是從事中小學教學管理、研究工作，當然，教育學專業(yè)的畢業(yè)生也可以從事中小學教師工作；教育技術(shù)學從課程設(shè)置上來說，算是半計算機專業(yè)，畢業(yè)生主要從事教學軟件設(shè)計、網(wǎng)絡教育平臺設(shè)計等工作，也可以擔任中小學計算機教師或?qū)W校電教管理。

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簡單來說，教育技術(shù)學偏理科，教育技術(shù)是在視聽教學方法、個別化教學方法和設(shè)計與改進的實驗方法的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，教育技術(shù)專業(yè)是培養(yǎng)教育信息化的建設(shè)者、管理者、研究者，以及能夠在新技術(shù)教育領(lǐng)域從事教學資源、教學媒體和教學系統(tǒng)的設(shè)計、開發(fā)、運用、管理和評價等的教育技術(shù)學科高級專門人才的專業(yè)。

從學習內(nèi)容方面看，教育技術(shù)學的課程包括：教育技術(shù)學、教學系統(tǒng)設(shè)計、計算機教育基礎(chǔ)、網(wǎng)絡教育應用、網(wǎng)站開發(fā)、計算機維護、C語言程序設(shè)計、數(shù)據(jù)庫、Java面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計、遠距離教育、電視教材設(shè)計與制作、教育技術(shù)研究方法、教育傳播學。

而教育學是一門研究教育現(xiàn)象、教育問題及其規(guī)律的社會科學。學習的課程包括教育管理原理、教育評估和督導、教育經(jīng)濟學、教育統(tǒng)計與測量、教育管理心理學、教育法學、中外教育管理史、班級管理學、現(xiàn)代學校人力資源管理、教育財政學、高等教育管理、中小學教育管理、學前教育管理、教育學(二)、心理學、現(xiàn)代管理學、普通邏輯等。

到此，以上就是小編對于教育課程建設(shè)師的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于教育課程建設(shè)師的1點解答對大家有用。