大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話(huà)題，就是關(guān)于融合教育課程實(shí)施路徑的問(wèn)題，于是小編就整理了3個(gè)相關(guān)介紹融合教育課程實(shí)施路徑的解答，讓我們一起看看吧。

五育并舉，融合育人的體會(huì)？

五育并舉指的是德智體美勞全面發(fā)展，這5方面相輔相成統(tǒng)一融合在育人教育之中。我的體會(huì)是第一點(diǎn)全面發(fā)展應(yīng)該是孩子們努力的方向。一個(gè)人要想成為一個(gè)健康的人，全面的人，全面發(fā)展的人就必須德智體美勞全面發(fā)展。在這幾個(gè)方面中德育是重中之重，一個(gè)人如果他的智育美育，體育勞育都發(fā)展的很好，但是品德不行，那將是對(duì)社會(huì)有很大的危害的。

第2點(diǎn)是勞動(dòng)教育在今年的國(guó)家教育目標(biāo)中特別提出來(lái)了。勞動(dòng)教育在今后的中小學(xué)教育中將進(jìn)一步加強(qiáng)，從做家務(wù)幫助父母做力所能及的勞動(dòng)開(kāi)始，不掃一屋何以?huà)咛煜拢康?年中小學(xué)教育中將加強(qiáng)美育的教育讓孩子們正確的認(rèn)識(shí)什么是美，什么是真正的英雄什么才是自己學(xué)習(xí)的追求的偶像？

要想成為一個(gè)健全的人，就必須德智體美勞全面發(fā)展。在這幾個(gè)方面中德育是重中之重，有德無(wú)才最終是禍患。

其次是勞動(dòng)教育在人的成長(zhǎng)過(guò)程中尤為重要。勞動(dòng)教育在今后的中小學(xué)教育中將進(jìn)一步加強(qiáng)，讓孩子們通過(guò)勞動(dòng)，感受勞動(dòng)創(chuàng)造了美，勞動(dòng)創(chuàng)造了幸福。

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學(xué)校挺好的，對(duì)不想學(xué)習(xí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)是不好的，管理比較嚴(yán)格。

說(shuō)是學(xué)校其實(shí)不完全對(duì)，只是一個(gè)教育機(jī)構(gòu)，就是大了一些。里面學(xué)生成績(jī)比很多學(xué)校都強(qiáng)，老師很負(fù)責(zé)，學(xué)風(fēng)都不錯(cuò)。教學(xué)區(qū)環(huán)境優(yōu)美，生活區(qū)、運(yùn)動(dòng)區(qū)自成一體，布局和諧統(tǒng)一，各項(xiàng)設(shè)施配置齊全、先進(jìn)，辦學(xué)條件一流。

最關(guān)鍵的是學(xué)習(xí)氛圍很好，因?yàn)楦骺评蠋煻急容^年輕，對(duì)于青春期的學(xué)生比較了解，沒(méi)有代溝，能深切體會(huì)學(xué)生的不容易，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。

立德樹(shù)人，薪火相傳。楊?lèi)偨逃淮忠淮饲案昂罄^，以“協(xié)作進(jìn)取、敬業(yè)奉獻(xiàn)”的精神，造就了“團(tuán)結(jié)文明、求實(shí)創(chuàng)新”的學(xué)風(fēng)，“嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)、進(jìn)取奉獻(xiàn)”的教風(fēng)，“勤學(xué)好問(wèn)、自立成才”的學(xué)風(fēng)，續(xù)寫(xiě)著楊?lèi)偨逃娜A美篇章。

勵(lì)精圖治，奮發(fā)有為。在社會(huì)各界人士的關(guān)心和支持下，為實(shí)現(xiàn)“辦一所家長(zhǎng)滿(mǎn)意的教育機(jī)構(gòu)，為學(xué)生鋪就成才之路”的學(xué)校愿景，正以科學(xué)發(fā)展觀(guān)為引領(lǐng)，以素質(zhì)教育為根本，內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)、外樹(shù)形象，優(yōu)化組合，發(fā)揮特色辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，開(kāi)創(chuàng)各項(xiàng)工作新局面。

融合教育的利與弊？

融合教育是一種新型的教育模式，它的不斷推廣有人歡喜有人憂(yōu)。對(duì)于有特特兒童的家庭來(lái)說(shuō)這無(wú)疑是讓人歡喜的，這有助于特殊兒童學(xué)習(xí)如何社交，如何理解規(guī)則，如何遵守規(guī)則，如何融入集體，但是對(duì)于很多普通家庭的家長(zhǎng)而言這又多了一份擔(dān)心，對(duì)于普通學(xué)校的老師而言這更是一個(gè)挑戰(zhàn)。但這更是一個(gè)人從隔離逐步走向融合的過(guò)程。

融合教育之路還很長(zhǎng)，需要解決的問(wèn)題也還很多

1、整個(gè)社會(huì)群體不夠了解不夠重視特殊兒童整個(gè)群體，這就導(dǎo)致學(xué)校不夠重視，即使有學(xué)校愿意發(fā)展融合教育，也沒(méi)有足夠的資源去匹配。學(xué)校的不了解、不重視、沒(méi)資源是很大的一個(gè)問(wèn)題。

2、普通兒童家長(zhǎng)排斥特殊兒童，這并不是說(shuō)歧視，更多的是怕特殊兒童在班級(jí)中會(huì)分掉老師的注意，會(huì)影響班級(jí)秩序，會(huì)影響自己孩子的學(xué)習(xí)。所以普通兒童家長(zhǎng)們不接受。

3、學(xué)校老師們不愿意接受特殊兒童的一個(gè)理由是怕不好帶，因?yàn)閷W(xué)校老師大都沒(méi)有接受過(guò)特教培訓(xùn)，不了解特殊兒童的情況，一旦發(fā)生問(wèn)題無(wú)法應(yīng)對(duì)。

4、特殊兒童本身可能無(wú)法適應(yīng)普校的環(huán)境。

到此，以上就是小編對(duì)于融合教育課程實(shí)施路徑的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于融合教育課程實(shí)施路徑的3點(diǎn)解答對(duì)大家有用。