大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于美育教育課程內(nèi)容框架體系的問題，于是小編就整理了3個相關(guān)介紹美育教育課程內(nèi)容框架體系的解答，讓我們一起看看吧。
美育教育如何做到主流價值觀？
提起美育教育，我只想談?wù)労⒆觽兊氖隆Ｈ绻婕吧鐣瑑?nèi)容較寬泛，不是我一篇小文章能涵蓋得了的。
孩子們的美育教育，離不開黨的“德智體美勞全面發(fā)展”的教育方針要求。以往人們談?wù)摰轮求w勞4個方面多一些，認識深一些，對美育認識不那么到位，淡慢些，談得也不多。
其實美育在孩子全面發(fā)展的成長過程中占有很重要的地位；美育教育對孩子的良好三觀形成起到?jīng)Q定作用。
美育通過學生對美的顏色、美的情感、美的語言、美的聲音、美的形態(tài)和結(jié)構(gòu)、美的氣質(zhì)氣度，總之大自然的一切靜態(tài)和動態(tài)美的認識，揭示美好事物的本質(zhì)，從而形成美的追求和美的創(chuàng)造力。
在美育的過程中，孩子受到美的熏陶，美的啟迪，培養(yǎng)孩子健康的審美觀和鑒賞美的能力，讓孩子用美的眼光、美的胸懷和情操從日常生活中去發(fā)現(xiàn)美，從“德智體美勞全面發(fā)展”的成長中去創(chuàng)造美。
語文教學中如何實施美育？
美育教育包含在語文教學的看聽讀寫的教學全過程中。教師范讀的過程就是美的教育讀出情感讀出內(nèi)涵讀出新意引起共鳴引起真善美的聯(lián)想等等；教師指導寫作的過程就是美的教育。選材時怎樣發(fā)現(xiàn)事物的美，立意時怎樣表現(xiàn)事物的美，架構(gòu)時怎樣認識和表現(xiàn)形式的美，遣詞造句時怎樣準確形象生動等等；看、聽中也如此，說的過程也如此，上升到自覺的高度才好。
美育是多方面的，外在的、內(nèi)在的，情感的，畫面的，瞬間的，適時的...同樣的場景，因人而異。要想培育人的美育，主要是提高人的素質(zhì)、修養(yǎng)、情操、內(nèi)涵以及審美情趣。結(jié)合語文里的美文，重視情境熏陶。優(yōu)美的語句誦讀是少不了的，美好的場景感染，好人好事的激勵等等，潛移默化中，學生得到美育的滋潤。
美育，就是提高學生對周圍美的感受能力.認識能力和評價能力的教育。它是語文教學中一個不可缺少的環(huán)節(jié)，一堂好的語文課，可以使學生在享受美的愉悅中，潛移默化地接受到美的形象，美的語言，美的情感。
哪怎樣在語文教學中實施美育呢？我在語文教學實踐中通常采取的做法是:一.視覺美。在語文教學的每堂課前，根據(jù)課文內(nèi)容選好視頻，在教學中放給學生欣賞用具體的.鮮明的形象感染學生，引起學生的美感。二.聽覺美。用音樂溶于課文朗誦中，在朗讀中配上美妙的音樂，以美感人，以情動人，陶冶學生的審美心靈。三.想象美。在語文課教學中美好的圖畫.插圖，對照配圖讓學生讀誦課文中美妙的語句，勾起學生對美的想象力和創(chuàng)造力。
在語文課中充分運用好美育，既有助于學生發(fā)展智力，又能開闊學生的視野，增長智慧，訓練思維，是每一個語文教師應(yīng)有的教學方法。
5+2是什么教育理念？
1、構(gòu)建教學模式的理念認同
新課程體現(xiàn)出生活性、發(fā)展性、生命性三大課堂教學理念：回歸生活，體現(xiàn)生活性，是新課程教學的基本特征，是對學生的現(xiàn)實關(guān)懷，使課堂教學充滿生活氣息；為了每一位學生的發(fā)展是新課程的核心理念，體現(xiàn)了對學生的未來關(guān)懷，讓課堂教學以人的發(fā)展為本；把教學提升到生命層次，使教學過程成為師生的一段生命歷程，體現(xiàn)了對學生的終極關(guān)懷，使課堂教學充滿生命氣息。所以新課程課堂教學理念應(yīng)該從新的學生觀、教師觀、學習觀、師生觀、課程觀、教學觀和評價觀等方面來建構(gòu)。只有在有限的時間內(nèi)給學生提供更多的平臺，從全課程構(gòu)建的角度打破常規(guī)的課時和課程結(jié)構(gòu)，創(chuàng)設(shè)以課堂教學為軸心、以全課程改革為原點向?qū)W生生活的各個領(lǐng)域開拓、延展，全方位地與他們的學校生活、家庭生活和社會生活有機結(jié)合的教學模式，才是真正高效的模式。
2、構(gòu)建教學模式遵循的原則
1）以扎實的核心課程發(fā)展學生
2）以豐富的課外活動提升學生。
3）以持續(xù)的養(yǎng)成教育規(guī)范學生。
4）以有趣的特色課堂成就學生。
5）以多彩的美育教育陶冶學生。
3、五大課程體系
學習是學習者的學習，在問題解決中自主學習。學習是一種個體經(jīng)驗的發(fā)現(xiàn)、生成與建構(gòu)。我們在教學過程中要以學生為中心，倡導學生主動參與、培養(yǎng)學生終身學習的愿望和終身學習的五大能力（搜集和處理信息的能力、主動獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力、交流與合作的能力以及審美的能力）。按照這一理論，學校重新整合確立了五大課程。
到此，以上就是小編對于美育教育課程內(nèi)容框架體系的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于美育教育課程內(nèi)容框架體系的3點解答對大家有用。