想要寫好讀后感，當然要從“讀”和“感”二字入手。

下面我就以《村居》這首詩為例，從兩個方面給大家談一談讀后感的寫法，希望能夠幫到你哦！

一要關注“讀”。要引導孩子讀會、讀懂、讀透《村居》。

常言道“磨刀不誤砍柴工”。

孩子要想寫好《村居》讀后感，前提得讀會、讀懂、讀透《村居》。作為老師或者家長，我們應該從詩歌的作者、標題、內(nèi)容、表達的情感四個方面來引導孩子吃透這首詩。

我們知道《村居》這首詩是清代詩人高鼎閑居在鄉(xiāng)村時，因春天的到來而觀賞到美麗動人春景和天真爛漫的孩子放學后無憂無慮放風箏的情景，傳達出詩人對春天的贊美、對閑居生活的喜愛之情。

二要關注“感”。要引導孩子在讀懂這首詩的基礎上去深層次地感知、感悟、感召。

“自古文章貴在真”，讀后感的寫作尤為如此，一定要說真話，訴真情！

寫好讀后感，“讀”是前提，“感”才是關鍵！我們可以從《村居》選取的美好意象，如“春草”“春鶯”“春柳”“春煙”來引導孩子們思考；還可以從《村居》描繪的生活畫面，如“散學兒童早歸來”，“喜乘春風放風箏”來引導孩子思考、感悟。

還可以聯(lián)系自己的生活實際談談自己的感受，如我們可以把詩歌中生機勃勃的春景、朝氣十足的兒童放紙鳶的畫面和如今宅家攻讀網(wǎng)課、共克時艱的情景進行對比，引發(fā)我們獨特的感悟，并及時號召大家珍愛??生活，敬畏??自然，以身作則，共戰(zhàn)疫情！相信春暖花開的季節(jié)馬上會到來！

能做到這兩點，要想寫出好的讀后感就不難了！學會寫《村居》讀后感，寫《詠柳》讀后感還會難嗎？

不過老師還有一招，可以讓你的讀后感寫出新意，一展你與眾不同的寫作風采！

想讓你的作文寫得更好，那就關注老師的“讓語文學習更有趣”！期待下期能與你一起分享精彩哦！