大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于教育課程學(xué)完寫總結(jié)的問題，于是小編就整理了2個相關(guān)介紹教育課程學(xué)完寫總結(jié)的解答，讓我們一起看看吧。
認(rèn)真學(xué)習(xí)完課程做完筆記后仍然記不牢公式和內(nèi)容，應(yīng)該怎么辦？
記公式和內(nèi)容的首要前提是理解和轉(zhuǎn)換，公式是總結(jié)出的不變規(guī)律，公式代表對一類問題由基礎(chǔ)認(rèn)知到普遍規(guī)律的總結(jié)，這是經(jīng)過一系列有淺入深的邏輯推理得出的結(jié)果！如果要徹底消化吸收并記住，那消化吸收就不能停留在書面的推導(dǎo)邏輯當(dāng)中，要把由淺入深的每一個細節(jié)通過結(jié)合自己日常生活和比較熟悉記憶的常識內(nèi)容去理解和轉(zhuǎn)換，這樣就容易產(chǎn)生記憶的鏈接，復(fù)習(xí)很少的次數(shù)就可以完全記住甚至在很短時間內(nèi)就可以徹底消化吸收，舉一反三甚至融會貫通了！這就是俗話所說的遷移的能力！是實現(xiàn)人生躍遷的必由之路！公式和內(nèi)容只是最基礎(chǔ)需要快速掌握的東西！這是體現(xiàn)一個人是否有學(xué)習(xí)力的基礎(chǔ)條件
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讀書學(xué)習(xí)中，誰都希望自己能過目不忘，學(xué)有所得，學(xué)有所成。一門課程學(xué)完了，感覺學(xué)的很用心，筆記也做了，但內(nèi)容和公式還是沒學(xué)到，記不牢。對這個問題，我認(rèn)為最主要的原因還是沒學(xué)懂，對所學(xué)知識還沒有融會貫通。
美國知名心理學(xué)家，教育心理學(xué)體系創(chuàng)始人愛德華·李·桑代克提出了著名的三大學(xué)習(xí)定律：準(zhǔn)備律，練習(xí)律，效果律。這也是最一般的學(xué)習(xí)規(guī)律。
多數(shù)孩子上小學(xué)后，很快會知道，學(xué)習(xí)文化課需要準(zhǔn)備預(yù)習(xí)，課堂學(xué)習(xí)和練習(xí)，課后復(fù)習(xí)，考試測驗檢查學(xué)習(xí)效果這些環(huán)節(jié)。這些基本的環(huán)節(jié)和方法，貫穿在每個人學(xué)習(xí)求知的活動當(dāng)中。
要想取得不錯的成績，獲得比較好的學(xué)習(xí)效果，就需要嚴(yán)格按照學(xué)習(xí)規(guī)律，做好每一個環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)任務(wù)。
所謂認(rèn)真學(xué)習(xí)，既包括學(xué)習(xí)態(tài)度，也包括整個學(xué)習(xí)過程，學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)效果。
在學(xué)習(xí)知識的過程中，根據(jù)學(xué)習(xí)范圍，可以把學(xué)習(xí)分為簡單學(xué)習(xí)和綜合學(xué)習(xí)。題主所說的通過學(xué)習(xí)學(xué)懂知識，牢記公式，應(yīng)該屬于某一個階段或某一課時的學(xué)習(xí)，也就是簡單學(xué)習(xí)。
認(rèn)真學(xué)習(xí)應(yīng)該包括做好學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備，學(xué)習(xí)的實施，再到檢查學(xué)習(xí)效果這三個階段，就算一節(jié)課這樣的簡單學(xué)習(xí)，如果缺少了某一個學(xué)習(xí)階段，就很難算得上認(rèn)真學(xué)習(xí)。
記筆記作為學(xué)習(xí)過程的一個內(nèi)容，也是學(xué)習(xí)過程當(dāng)中的一種行為，誰也不能保證通過認(rèn)真做筆記，就一定能收到最優(yōu)的學(xué)習(xí)效果，完全掌握所學(xué)知識，牢記所學(xué)公式。
按照三大學(xué)習(xí)規(guī)律，題主已經(jīng)基本完成了學(xué)習(xí)的第一階段任務(wù)——準(zhǔn)備階段，而第2個階段，練習(xí)階段完成的并不充分，第3個階段顯然還沒有做到完全。學(xué)生在課堂上認(rèn)真聽講，認(rèn)真做筆記，對于提高學(xué)習(xí)成績，掌握所學(xué)知識顯然是遠遠不夠的。
學(xué)習(xí)總結(jié)的方法有哪些？
學(xué)習(xí)總結(jié)的四個步驟：
一，記筆記，好記性不如爛筆頭，我們無法預(yù)知學(xué)習(xí)過的知識會在什么時候忘記，因此，對重要的內(nèi)容，我們需要記錄下來。
二，復(fù)習(xí)筆記，不復(fù)習(xí)就會淡忘，只有不斷復(fù)習(xí)才會讓我們牢記。
三，使用筆記，學(xué)習(xí)的目的就在于運用，要做到知行合一，學(xué)到后能夠真正用到，學(xué)習(xí)的效果才會體現(xiàn)。
四，融會貫通，通過實踐，你學(xué)習(xí)到的內(nèi)容會從你的內(nèi)心生發(fā)出智慧，做到熟能生巧，舉一反三。
首先學(xué)習(xí)方法呢，不是每個人都用相同的方法，因為每個人的實際情況也是不同的。
個人的天賦有差異，個人在各科上學(xué)習(xí)的能力自然就有差異。同一種方法將不能適合每一個人。
天賦好的同學(xué)，只要通過上課認(rèn)真聽講，課后多看幾遍書，通過聽覺和視覺記憶就能掌握大量的知識,取得比較優(yōu)異的成績.比如數(shù)學(xué)天賦好的同學(xué)，做卷子就不如看卷子，瀏覽卷子，自己思維能力強，通過瀏覽卷子的，基本就能把一個卷子迅速做完，這樣的尖子生只要處理好難題和易錯點就行了.
如果是數(shù)學(xué)天賦差的同學(xué),得從基礎(chǔ)習(xí)題做起,注重準(zhǔn)確率,太難而啃不動的難題可以適當(dāng)放棄，爭取把會做的題都做對，一樣可以取得不錯的成績。有很多聰明的學(xué)生，做題馬虎，即便他難題會，但是簡單題做錯的比較多，這樣你就可以有機會追上他們了。
比如說學(xué)英語,天賦好的同學(xué)讀幾遍課文就能夠順利地背下來，單詞用眼睛看幾遍幾乎也能背下來。這樣的同學(xué)就不需要大量地去書寫抄寫了,沒有必要浪費那么多的時間。課后主要的任務(wù)就是去研究一些重點難點的語法項目，以及提高閱讀能力.
而學(xué)英語天賦較差的同學(xué)呢？發(fā)音讀讀音都很困難,那就必須從聽力入手,會了以后努力去讀,熟讀的基礎(chǔ)上記憶.強制增加自己的語感。然后再從基礎(chǔ)的習(xí)題練起,逐漸緩慢提升。
比如學(xué)習(xí)語文呢，天賦好的同學(xué)就可以在課本知識掌握熟練的前提下進行大量的課外閱讀，以及古文古詩古代名著的閱讀。大量的閱讀會讓你你不知不覺中實現(xiàn)蛻變，再回頭去答考試中的閱讀題就會易如反掌。
語文學(xué)習(xí)較差的同學(xué)就必須從基礎(chǔ)抓起,每課的生字生詞必背的古文古詩都要進行背誦,每天堅持寫一篇有意義的日記,提高自己的表達能力和寫作能力。
總之，真正適合自己的學(xué)習(xí)方法是在自己努力學(xué)習(xí)過程當(dāng)中自己找到的，不能千篇一律！！祝大家學(xué)習(xí)進步！
到此，以上就是小編對于教育課程學(xué)完寫總結(jié)的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于教育課程學(xué)完寫總結(jié)的2點解答對大家有用。