大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話(huà)題，就是關(guān)于教育課程方案名詞解釋的問(wèn)題，于是小編就整理了3個(gè)相關(guān)介紹教育課程方案名詞解釋的解答，讓我們一起看看吧。

義務(wù)教育階段課程計(jì)劃的三個(gè)特征是什么？

義務(wù)教育階段課程計(jì)劃的三個(gè)特征是強(qiáng)制性、基礎(chǔ)性、科學(xué)性。義務(wù)教育，是根據(jù)憲法規(guī)定，適齡兒童和青少年都必須接受，國(guó)家、社會(huì)、家庭必須予以保證的國(guó)民教育。其實(shí)質(zhì)是國(guó)家依照法律的規(guī)定對(duì)適齡兒童和青少年實(shí)施的一定年限的強(qiáng)迫教育的制度。義務(wù)教育又稱(chēng)強(qiáng)迫教育和免費(fèi)義務(wù)教育。義務(wù)教育具有強(qiáng)制性、公益性、普及性的基本特點(diǎn)。我國(guó)義務(wù)教育法規(guī)定的義務(wù)教育年限為九年（小學(xué)六年，初中三年;部分省市為小學(xué)五年，初中四年），這一規(guī)定符合我國(guó)的基本國(guó)情，是適當(dāng)?shù)摹?/p>

教案中課型是指什么？

“ 課型 ” ，一是指課的類(lèi)型，它是對(duì)各種課進(jìn)行分類(lèi)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的。在教學(xué)中，有的課主要是傳授新知識(shí)，有的課主要是復(fù)習(xí)鞏固應(yīng)用知識(shí)，有的課要進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力……課型就是把各種課按照某種標(biāo)準(zhǔn)劃分為不同類(lèi)型，每一種類(lèi)型就是一種課型。

二是指課的模型，它是對(duì)各類(lèi)型的課在教材、教法方面的共同特征抽象概括的基礎(chǔ)上形成的。分類(lèi)課型的分類(lèi)因基點(diǎn)的選擇不同而區(qū)別。

如果以教學(xué)任務(wù)作為課的分類(lèi)基點(diǎn)，課可劃分為：新授課、練習(xí)課、復(fù)習(xí)課、講評(píng)課、實(shí)驗(yàn)課等，統(tǒng)稱(chēng)單一課。

如果以教學(xué)內(nèi)容的不同性質(zhì)作為課的分類(lèi)基點(diǎn)，課可劃分為自然科學(xué)課、人文科學(xué)課、思維科學(xué)課、藝術(shù)科學(xué)課等，每一類(lèi)課型又可再分為若干個(gè)亞型。例如，自然科學(xué)課型中新授課，按內(nèi)容的不同可再分為：（1）以“事實(shí)學(xué)習(xí)”為中心內(nèi)容的課型；（2）以“概念學(xué)習(xí)”為中心內(nèi)容的課型；（3）以“規(guī)律學(xué)習(xí)”為中心內(nèi)容的課型；（4）以“聯(lián)系學(xué)習(xí)”為中心內(nèi)容的課型；⑸以“方法（技能）學(xué)習(xí)”為中心內(nèi)容的課型等。

1 課型是指不同的課程類(lèi)型，包括但不限于講座、研討會(huì)、實(shí)驗(yàn)課、案例分析課等等。

2 不同的課型有不同的教學(xué)方式和內(nèi)容安排，目的是為了更好地幫助學(xué)生掌握知識(shí)和技能。

3 了解不同的課型有助于研究生更好地制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，選擇合適的課程和教材。

1 課型是指按照課程內(nèi)容和教學(xué)方式的不同，將課程劃分為不同類(lèi)型的教學(xué)形式。
2 不同的課型可以針對(duì)性地提高學(xué)生的不同能力和素質(zhì)，比如說(shuō)演講課可以提高口頭表達(dá)能力，實(shí)驗(yàn)課可以提高實(shí)踐操作能力，論文寫(xiě)作課可以提高學(xué)術(shù)寫(xiě)作能力等等。
3 課型的選擇應(yīng)該根據(jù)課程的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的特點(diǎn)來(lái)確定，以達(dá)到最佳的教學(xué)效果。

什么是幼兒園課程？幼兒園課程的特點(diǎn)是什么？

1請(qǐng)簡(jiǎn)述什么是幼兒園課程及其主要的特點(diǎn)。

幼兒園 課程就是學(xué) 科--傳統(tǒng)幼兒園課程的定義。

幼兒園 課程被定義為“一個(gè)結(jié)構(gòu)好的框架”--美幼教協(xié)會(huì)(NAEYC)幼兒園 課程被理解為 兒童在幼兒園 所獲得的一切 經(jīng)驗(yàn)。--張雪門(mén)、陳鶴琴、斯波戴克等。

幼兒園 課程是實(shí)現(xiàn)幼兒園 教育目的的 手段，是幫助 幼兒獲得有益的學(xué) 習(xí)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)其身心全面...

1、什么是幼兒園課程？

幼兒園課程是從幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)和特定的社會(huì)文化背景出發(fā)，有目的、有計(jì)劃地組織和實(shí)施并貫穿于幼兒一日生活之中的經(jīng)驗(yàn)，這種經(jīng)驗(yàn)是幼兒園施加教育影響的一種中介，以引導(dǎo)和促進(jìn)幼兒朝著社會(huì)所需要的人才的方向發(fā)展。這一定義既反映了一般課程的基本特征，如目的性、計(jì)劃性、結(jié)構(gòu)性等，也反映了幼兒園教育的獨(dú)特性和不可替代性。獨(dú)特性意味著某些教育任務(wù)和要求（身體保育）是幼兒教育階段所特有的，對(duì)幼兒的成長(zhǎng)和發(fā)展是必需的；不可替代性意味著其他任何年齡階段的教育功能、目標(biāo)、內(nèi)容及方法都不能直接移植到幼兒園教育上。

2、幼兒園課程的特點(diǎn)是什么

（1）幼兒園課程的基礎(chǔ)性、啟蒙性

（2）幼兒園課程的全面性、生活性

（3）幼兒園課程的整合性

（4）幼兒園課程的活動(dòng)性與直接經(jīng)驗(yàn)性

（5）幼兒園課程的潛在性。

到此，以上就是小編對(duì)于教育課程方案名詞解釋的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于教育課程方案名詞解釋的3點(diǎn)解答對(duì)大家有用。