大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于義務(wù)教育課程原理研究的問題，于是小編就整理了2個(gè)相關(guān)介紹義務(wù)教育課程原理研究的解答，讓我們一起看看吧。

康德的義務(wù)論主要原理？

康德的義務(wù)論的主要原理：

1、定言命令式只有一個(gè)，那就是：要只按照你同時(shí)能夠愿意它成為一個(gè)普遍法則的那個(gè)準(zhǔn)則去行動(dòng)。

2、如果我們?cè)诿恳淮斡庠揭粋€(gè)義務(wù)時(shí)都注意我們自己，我們就將發(fā)現(xiàn)，實(shí)際上我們并不愿意我們的準(zhǔn)則應(yīng)當(dāng)成為一個(gè)普遍的法則，因?yàn)檫@對(duì)我們來說是不可能的，而毋寧說這準(zhǔn)則的對(duì)立面倒應(yīng)當(dāng)普遍地保持法則；只不過我們?cè)试S我們自己為了我們或者（哪怕僅僅這一次）為了我們的偏好的利益而破例。所以，如果我們從同一個(gè)觀點(diǎn)亦即理性的觀點(diǎn)出發(fā)去衡量一切，那么我們就會(huì)在我們的意志中發(fā)現(xiàn)一種矛盾，亦即某一個(gè)原則客觀上作為普遍的法則是必然的，但主觀上卻并不有效，而是應(yīng)當(dāng)允許例外。但是既然我們先從一個(gè)完全合乎理性的意志的觀點(diǎn)出發(fā)來看我們的行為，然后又從一個(gè)受偏好影響的意志的觀點(diǎn)出發(fā)來看同一個(gè)行為，所以這里實(shí)際上并沒有矛盾，但有偏好對(duì)理性規(guī)范的一種對(duì)抗，由此原則的普遍性就轉(zhuǎn)變成一種純?nèi)坏囊话銓?shí)適用性，從而實(shí)踐的理性原則就要與主觀準(zhǔn)則在半路相逢了。

3、最高原理必須完全先天地有其源泉，且由此同時(shí)具有其頒布命令的威望：對(duì)人的偏好沒有任何期待，而是把一切都寄望于法則的最高權(quán)威。

4、實(shí)踐的命令式將是這樣的：你要如此行動(dòng)，即無論是你的人格中的人性，還是其他任何一個(gè)人的人格中的人性，你在任何時(shí)候都同時(shí)當(dāng)作目的，絕不僅僅當(dāng)作手段來使用。

5、人并不是事物，因而不是某種能夠僅僅當(dāng)作手段來使用的東西，而必須在他的所有作為中始終被視為目的自身。

6、人的權(quán)利的踐踏者有意把他人的人格僅僅當(dāng)作手段來利用，而沒有考慮他人作為理性存在者，在任何時(shí)候都應(yīng)當(dāng)同時(shí)作為目的，亦即僅僅作為也在自身必然包含著這同一個(gè)行為的目的的存在者而受到尊重。

7、在目的王國中，一切東西要么有一種價(jià)格，要么有一種尊嚴(yán)。有一種價(jià)格的東西，某種別的東西可以作為等價(jià)取而代之；與此相反，超越一切價(jià)格、從而不容有等價(jià)物的東西，則具有一種尊嚴(yán)。……工作中的技巧和勤奮具有一種市場(chǎng)價(jià)格；機(jī)智、活躍的想象力和情緒具有一種情感價(jià)格；與此相反，出自原理（不是出自本能）的信守承諾、仁愛具有一種內(nèi)在的價(jià)值。

義務(wù)論也叫“道義學(xué)”、“本務(wù)論”、“道義論”或“非結(jié)果論”。在西方現(xiàn)代倫理學(xué)中，指人的行為必須遵照某種道德原則或按照某種正當(dāng)性去行動(dòng)的道德理論，與“目的論”、“功利主義”相對(duì)。

義務(wù)論強(qiáng)調(diào)道德義務(wù)和責(zé)任的神圣性以及履行義務(wù)和責(zé)任的重要性，以及人們的道德動(dòng)機(jī)和義務(wù)心在道德評(píng)價(jià)中的地位和作用，認(rèn)為判斷人們行為的道德與否，不必看行為的結(jié)果，只要看行為是否符合道德規(guī)則，動(dòng)機(jī)是否善良，是否出于義務(wù)心等等。

行為義務(wù)論者視每一個(gè)行為皆是獨(dú)一無二的倫理事件（a unique ethical occasion），我們必須憑良心（conscience）或直覺（intuition）來決定其對(duì)錯(cuò)。

cetch循環(huán)原理和內(nèi)容？

cetch循環(huán)原理是義務(wù)中有多層循環(huán)，必須確認(rèn)循環(huán)發(fā)生異常時(shí)是否該結(jié)束，try catch 塊在 循環(huán)內(nèi)，發(fā)生異常時(shí)拋出異常信息，但不結(jié)束循環(huán)；

try catch 塊在 循環(huán)外，發(fā)生異常時(shí)拋出異常信息，并結(jié)束循環(huán)；異常可能會(huì)被捕獲掉,比如上面catch聲明的是捕獲Exception,那么所有Exception包括子類都會(huì)被捕獲,但如Error或者是Throwable但又不是Exception(Exception繼承Throwable)就不會(huì)被捕獲。

如果異常被捕獲,就會(huì)執(zhí)行catch里面的代碼.如果異常沒有被捕獲,就會(huì)往外拋出,相當(dāng)于這整個(gè)方法出現(xiàn)了異常。

到此，以上就是小編對(duì)于義務(wù)教育課程原理研究的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于義務(wù)教育課程原理研究的2點(diǎn)解答對(duì)大家有用。