幼兒園不學(xué)寫(xiě)字，是因?yàn)閷W(xué)前幼兒還不具備寫(xiě)字的能力，幼兒腕部肌肉和手指的精細(xì)動(dòng)作都沒(méi)發(fā)展好，如果超前讓幼兒寫(xiě)字，不但寫(xiě)不好字，而且一旦不好的寫(xiě)字姿勢(shì)固定下來(lái)，就基本改不過(guò)來(lái)了。

幼兒園孩子不學(xué)寫(xiě)字，但并不是集體教學(xué)活動(dòng)時(shí)，板書(shū)就不做了。相反，幼兒園老師的板書(shū)要求更高，因?yàn)橛變翰徽J(rèn)字，但是要理解教學(xué)內(nèi)容，就需要以圖畫(huà)為主的板書(shū)。所以幼兒園老師的基本功之一是簡(jiǎn)筆畫(huà)。有了以簡(jiǎn)筆圖畫(huà)為主的板書(shū)，教學(xué)內(nèi)容更加直觀、生動(dòng)、形象，便于幼兒理解。

在每次的集體教學(xué)活動(dòng)之前，教師都要做充分的準(zhǔn)備，寫(xiě)教案、做教具、備板書(shū)。其中板書(shū)的排版是教師特別要仔細(xì)斟酌的，怎么排看起來(lái)美觀而且具有次序，老師都要在白紙上畫(huà)出來(lái)是不是合適。所以，幼兒園老師的板書(shū)可不是那么簡(jiǎn)單的。

現(xiàn)在，隨著多媒體教學(xué)的興起，很多幼兒園也開(kāi)始使用這種教學(xué)設(shè)備，原來(lái)小黑板上的板書(shū)逐漸不再用了，但是板書(shū)的形式仍然存在，那就是多媒體的大屏幕，只不過(guò)，這種板書(shū)是多頁(yè)的，內(nèi)容更加豐富了。