大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于基礎(chǔ)教育課程雙基目標(biāo)的問(wèn)題，于是小編就整理了4個(gè)相關(guān)介紹基礎(chǔ)教育課程雙基目標(biāo)的解答，讓我們一起看看吧。

為什么夯實(shí)雙基目的觀更適合我國(guó)的基礎(chǔ)教育？

在課改大潮之下，部分?jǐn)?shù)學(xué)教師令自己的課堂形式發(fā)生了日新月異的變化，卻淡化了“雙基”訓(xùn)練;如果這樣長(zhǎng)期下去，勢(shì)必影響數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量，如何提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性?雙基訓(xùn)練是一個(gè)永恒的話題。

要重新審視數(shù)學(xué)教學(xué)中的“雙基”訓(xùn)練，要真正看到“雙基”訓(xùn)練促進(jìn)學(xué)生知識(shí)建構(gòu)的重要作用，整合“雙基”訓(xùn)練與新課程實(shí)施理念，做到合理“揚(yáng)棄”。數(shù)學(xué)教學(xué)是基礎(chǔ)教育，為了培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)力，就必須向?qū)W生提供有價(jià)值的、相對(duì)連貫穩(wěn)定的基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)和進(jìn)一步學(xué)習(xí)所必需的基本技能。在傳統(tǒng)“應(yīng)試教育”的大環(huán)境下，數(shù)學(xué)教育走的是一條落實(shí)“雙基”、應(yīng)付各種考試的“英才選拔”和“差生淘汰”路線。那樣的方式是不足取的。在大力推進(jìn)新課程、“面向全體學(xué)生”的今天，以培養(yǎng)數(shù)學(xué)精英和升學(xué)為最終目的的教育思想也是不能接受的。“雙基”訓(xùn)練是體現(xiàn)新課程目標(biāo)的基本要求。

側(cè)重于基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的課程目標(biāo)取向是？

“普遍性目標(biāo)”是課程領(lǐng)域一般性、規(guī)范性的指導(dǎo)方針，其特點(diǎn)是把一般教育宗旨或原則和課程目標(biāo)等同起來(lái)，具有普遍性、模糊性、指令性，可普遍運(yùn)用于所有教育實(shí)踐中。它對(duì)各門學(xué)科都有普遍的指導(dǎo)價(jià)值

側(cè)重“雙基”的課程目標(biāo)是改革的核心目標(biāo)即課程功能的轉(zhuǎn)變。改變過(guò)去過(guò)于重視知識(shí)的傳授。強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度獲得基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的過(guò)程，重視學(xué)習(xí)過(guò)程和形成正確價(jià)值觀的過(guò)程。

它也體現(xiàn)了課程結(jié)構(gòu)的均衡性、綜合性和選擇性。

改變課程過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位科目過(guò)多缺乏整合的現(xiàn)狀。首先要確保均衡性，促進(jìn)學(xué)生全面和諧的發(fā)展。

數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)？

首先，明確數(shù)學(xué)教學(xué)三級(jí)目標(biāo)，教學(xué)目標(biāo)，課程目標(biāo)，課堂目標(biāo)，不同的歷史階段，數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)不一樣，建國(guó)初期到60年代，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的基本技能，也就是加強(qiáng)雙基教學(xué)是教學(xué)目標(biāo)，60年代中到70年代末，加強(qiáng)雙基的同時(shí)，要培養(yǎng)學(xué)生黨能力，80年代末初到80年代末，不但要培養(yǎng)學(xué)生的能力，還要發(fā)展學(xué)生的智力，90年代初到90年代末，不但要發(fā)展學(xué)生的智力因素，還要發(fā)展學(xué)生的非智力因素，21世紀(jì)初，強(qiáng)調(diào)知識(shí)與技能，過(guò)程與方法，情感態(tài)度，價(jià)值觀，也就是三維目標(biāo)

蒙氏教案粉紅塔的反思？

目標(biāo)正確就是指制定的教學(xué)目標(biāo)既要符合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，又要符合學(xué)生的實(shí)際情況。

教學(xué)目標(biāo)是設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程的依據(jù)，是課堂教學(xué)的總的指導(dǎo)思想，是上課的出發(fā)點(diǎn)，也是進(jìn)行課堂教學(xué)的終極回宿。如何制定出一個(gè)具體明確又切實(shí)可行的教學(xué)目標(biāo)呢?首先要認(rèn)真鉆研教材，結(jié)合數(shù)學(xué)課程目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，制定出本節(jié)課的教學(xué)計(jì)劃：要使學(xué)生把握哪些知識(shí)、形成什么樣的技能技巧、達(dá)到什么樣的熟練程度、會(huì)用哪些方法解題等，這就是雙基目標(biāo)。其次是考慮通過(guò)這些知識(shí)的教學(xué)，應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生哪些思維能力，這是思維能力的目標(biāo)。再次是想一想通過(guò)這些知識(shí)的教學(xué)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行哪些思想教育，培養(yǎng)哪些良好的道德品質(zhì)，這是滲透思想教育的要求。最后是考慮哪些地方可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新教育，怎樣培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力，這是創(chuàng)新教育的要求，這也是課堂教學(xué)最重要的目標(biāo)。

到此，以上就是小編對(duì)于基礎(chǔ)教育課程雙基目標(biāo)的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于基礎(chǔ)教育課程雙基目標(biāo)的4點(diǎn)解答對(duì)大家有用。