兒童教育與發(fā)展心理學(xué)(兒童發(fā)展與教育心理學(xué)邁入全人)_教育課程

兒童教育機(jī)構(gòu)發(fā)展趨勢？

兒童教育機(jī)構(gòu)發(fā)展會越來越好，因?yàn)楝F(xiàn)在社會人們對這種機(jī)構(gòu)的需求量比較大

兒童教育與發(fā)展心理學(xué)(兒童發(fā)展與教育心理學(xué)邁入全人)

兒童教育邏輯思維的發(fā)展？

有良好的邏輯思維能力可以幫助我們清楚地表達(dá)自己的思想。我們?nèi)粘６寄芸吹胶芏嗳嗽诒磉_(dá)自己觀點(diǎn)的時候東一句西一句，就是說不到要點(diǎn)。邏輯是一切思維的基礎(chǔ)，例如在表達(dá)觀點(diǎn)的時候，一開始就要擺明自己的觀點(diǎn)，然后再說明觀點(diǎn)。

其次，良好的邏輯思維還能讓孩子做事有條理，不容易丟三落四。以后在工作中怎能分清輕重緩急，不容易犯大錯。

因而，培養(yǎng)幼兒的邏輯思維能力很重要。例如，可以和孩子一起學(xué)習(xí)分類整理，了解順序的概念，建立時間和空間的概念，多和孩子一起玩邏輯游戲等等。

兒童教育心理學(xué)的發(fā)展？

兒童發(fā)展心理學(xué)的發(fā)展歷程

心理學(xué)作為一門學(xué)科誕生于1879年“心理學(xué)之父”★馮特在德國的萊比錫創(chuàng)建了第一個心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室從此心理學(xué)從哲學(xué)中分離出來成為一門獨(dú)立的科學(xué)

古希臘時期★蘇格拉底提出“美德即知識”他認(rèn)為“任何人間所稱之為美德的東西”都是可以“通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐來增進(jìn)的”

★柏拉圖繼承并發(fā)展了蘇格拉底的思想他在《理想國》中用大部分篇幅談?wù)撍慕逃鲝?/p>

★亞里士多德在教育哲學(xué)方面繼承并發(fā)展了蘇格拉底、柏拉圖的思想并進(jìn)一步推動了教育理論的發(fā)展首次提出要遵循兒童的「自然行程」并根據(jù)「兒童身心成長的特點(diǎn)」劃分「年齡階段」和「教育階段」對學(xué)前教育也給予了足夠的重視，并在「兒童保健」等方面提出了很多中肯的意見。

中國先秦時期的★孔子倡導(dǎo)“有教無類”第一個提出“性相近也，習(xí)相遠(yuǎn)也”他說“少成若天性，習(xí)慣之為常”

★孟子提倡“性善論”

★荀子提出“性惡論”

西歐中世紀(jì)文化教育倒退宗教色彩嚴(yán)重

文藝復(fù)興以后的捷克教育家★夸美紐斯寫下了第一部系統(tǒng)的、專門的教育理論著作《大教學(xué)論》這部著作被看成是獨(dú)立「教育學(xué)」誕生的標(biāo)志意味著「教育學(xué)」作為一門單獨(dú)的學(xué)科已經(jīng)從哲學(xué)中分離出來。他還提出了「普及教育」的口號

★洛克英國哲學(xué)家和教育家1693年出版《教育漫畫》一方面提出了“白板說”另一方面他提出了完整的、系統(tǒng)的「紳士教育理論」

★盧梭，法國思想家、哲學(xué)家、教育家，1762年完成了著名的教育小說《愛彌兒》的創(chuàng)作系統(tǒng)地提出了他的「自然教育理論」

★裴斯泰洛奇瑞士教育家《林哈德與葛篤得》

★福祿貝爾德國著名教育家最早提出系統(tǒng)的「幼兒教育理論」和「推廣幼兒園」而享有世界聲譽(yù)被稱為“幼兒教育之父”其代表作《人的教育》把兒童的發(fā)展分為四個階段——嬰兒期、幼兒期、少年期、學(xué)生期

★達(dá)爾文“進(jìn)化論”《一個嬰兒的傳略》

★普萊爾德國生理學(xué)家和實(shí)驗(yàn)心理學(xué)家《兒童心理》標(biāo)志「科學(xué)兒童心理學(xué)」的正式誕生

★霍爾美國“美國兒童心理學(xué)之父”“復(fù)演說”

★斯太倫德國《六歲以前早期兒童心理學(xué)》最早提出IQ即測量個體智力發(fā)展水平的一種指標(biāo)

★比奈測驗(yàn)研究

★華生美國“實(shí)驗(yàn)法”兒童情緒條件反射實(shí)驗(yàn)研究

★格賽爾追蹤研究格賽爾嬰幼兒發(fā)展量表

★弗洛伊德奧地利醫(yī)生精神分析理論

信息時代的兒童教育與發(fā)展？

人類正處在社會形態(tài)的轉(zhuǎn)型之中，創(chuàng)新比以往任何時候都重要。新的時代呼喚創(chuàng)新教育。培養(yǎng)創(chuàng)新素質(zhì)要從娃娃抓起，幼兒創(chuàng)新教育勢在必行。幼教工作者應(yīng)積極采取有效措施，大力推進(jìn)幼兒創(chuàng)新教育。

信息時代背景下,各類信息技術(shù)已經(jīng)滲透在兒童生活的各個方面.適宜的信息技術(shù)有潛力成為支持兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展的有效工具,但其中也不乏隱憂.研究發(fā)現(xiàn):該領(lǐng)域研究熱點(diǎn)為信息技術(shù)與兒童健康,兒童學(xué)習(xí)之間的關(guān)系,信息技術(shù)在家庭教養(yǎng)和教育場域中的應(yīng)用,...

兒童教育心理學(xué)的出現(xiàn)發(fā)展歷史概括？

一、國外兒童發(fā)展與教育心理學(xué)的歷史與現(xiàn)狀

兒童發(fā)展心理學(xué)的歷史演變與現(xiàn)狀

1.兒童發(fā)展心理學(xué)的發(fā)展歷程

古希臘時期★蘇格拉底提出“美德即知識”他認(rèn)為“任何人間所稱之為美德的東西”都是可以“通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐來增進(jìn)的”

★柏拉圖繼承并發(fā)展了蘇格拉底的思想他在《理想國》中用大部分篇幅談?wù)撍慕逃鲝?/p>

中國先秦時期的★孔子倡導(dǎo)“有教無類”第一個提出“性相近也，習(xí)相遠(yuǎn)也”他說“少成若天性，習(xí)慣之為常”

★孟子提倡“性善論”

★荀子提出“性惡論”

西歐中世紀(jì)文化教育倒退宗教色彩嚴(yán)重

★洛克英國哲學(xué)家和教育家1693年出版《教育漫畫》一方面提出了“白板說”另一方面他提出了完整的、系統(tǒng)的「紳士教育理論」

★盧梭，法國思想家、哲學(xué)家、教育家，1762年完成了著名的教育小說《愛彌兒》的創(chuàng)作系統(tǒng)地提出了他的「自然教育理論」

★裴斯泰洛奇瑞士教育家《林哈德與葛篤得》

★達(dá)爾文“進(jìn)化論”《一個嬰兒的傳略》

★普萊爾德國生理學(xué)家和實(shí)驗(yàn)心理學(xué)家《兒童心理》標(biāo)志「科學(xué)兒童心理學(xué)」的正式誕生

★霍爾美國“美國兒童心理學(xué)之父”“復(fù)演說”

★斯太倫德國《六歲以前早期兒童心理學(xué)》最早提出IQ即測量個體智力發(fā)展水平的一種指標(biāo)

★比奈測驗(yàn)研究

★華生美國“實(shí)驗(yàn)法”兒童情緒條件反射實(shí)驗(yàn)研究

★格賽爾追蹤研究格賽爾嬰幼兒發(fā)展量表

★弗洛伊德奧地利醫(yī)生精神分析理論

2.兒童發(fā)展心理學(xué)的現(xiàn)狀

★瓦龍法國《從行動到思維》《兒童心理發(fā)展》《兒童思維的起源》《學(xué)校心理學(xué)》

★皮亞杰瑞士結(jié)構(gòu)主義“發(fā)生認(rèn)識論”認(rèn)知發(fā)展階段四階段

★布魯諾美國認(rèn)知心理學(xué)家和教育家結(jié)構(gòu)主義教育流派

★斯金納行為主義學(xué)派被美國心理學(xué)界評為“20世紀(jì)心理學(xué)家中的第一人”操作性條件反射理論提出了“及時強(qiáng)化”的概念以及強(qiáng)化的時間規(guī)律

3到6歲兒童教育發(fā)展指南大班幼兒特點(diǎn)？

這一階段的兒童觀察力和理解力迅速發(fā)展，求知欲和好奇心強(qiáng)烈，學(xué)習(xí)能力明顯增強(qiáng)，游戲水平更高。他們情感豐富，做事的獨(dú)立性和堅持性較強(qiáng)，常常積極參與成人活動，言語、行動表現(xiàn)出明顯的個性特征。

1、身體發(fā)展比較迅速，動作協(xié)調(diào)。

大班兒童身體比較結(jié)實(shí)，肌肉耐力明顯增強(qiáng)，身體活動量大。手的動作精細(xì)、準(zhǔn)確、熟練，獨(dú)自活動更多。生活自理能力大大提高，但自護(hù)能力比較差。大班兒童身高每年約增4~7厘米，體重每年約增加2公斤，生長發(fā)育速度較穩(wěn)定。

大班兒童動作發(fā)展迅速，動作的穩(wěn)定性和協(xié)調(diào)性增強(qiáng)，基本掌握了走、跑、跳、爬和平衡的動作要領(lǐng)，還能做復(fù)雜的跳繩、翻單杠、爬樹等動作。手指的靈活性增強(qiáng)，能夠用鉛筆寫字和畫畫，也能做比較復(fù)雜的手工，會靈活的使用筷子等。

大腦皮層的功能明顯發(fā)育迅速，睡眠時間減少，覺醒和活動時間延長

兒童教育宗旨？

教育孩子的宗旨：要求孩子知道理，明德行，成為一個正心、誠意的人。一切時，一切事正確引導(dǎo)，養(yǎng)成孩子明理重德的習(xí)慣，培養(yǎng)孩子要多為公著想，盡量斷除自私自利的念頭。

要求孩子要有愛心，要愛國家，愛父母，愛社會，必須做到孝敬父母，尊敬師長。努力學(xué)習(xí)，不可懈怠。爭取成為德智體皆優(yōu)的學(xué)生。

兒童教育語錄？

《兒童教育語錄》有：“讓孩子們盡可能多學(xué)習(xí)，挑選一些有用的東西去學(xué)習(xí)”、“讓孩子通過解決問題來幫助他們學(xué)習(xí)思考”、“讓孩子多接觸不同的文化，讓他們在思想上更加開放”等。

我是螢火蟲心理師，私信線上等你，一起聊聊心理話。

兒童教育專著？

1.捷克的大教育家夸美紐斯，他的著作《母育學(xué)校》是世界上第一本學(xué)前教育專著;《世界圖解》是歷史上第一部對幼兒進(jìn)行啟蒙教育的看圖識字課本;代表作《大教學(xué)論》是世界教育史上第一部有科學(xué)體系的教育學(xué)著作。夸美紐斯最先提出學(xué)校教育應(yīng)當(dāng)實(shí)行班級授課制，同時他提出了“泛智”主義的教育主張。