大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于心理教育課程之個(gè)人分析的問題，于是小編就整理了2個(gè)相關(guān)介紹心理教育課程之個(gè)人分析的解答，讓我們一起看看吧。

《走一步，再走一步》中哪些地方運(yùn)用了心理描寫，有什么作用，請(qǐng)先舉例在說明，謝謝了？

《走一步，再走一步》心理描寫分析

第二部分：當(dāng)“我”被棄于懸崖，我是一種怎樣的心理？找出描寫作者處于險(xiǎn)境中的心理狀態(tài)的詞句：

全身顫抖，冷汗直冒，心在瘦骨磷峋的胸腔里冬冬直跳，心驚肉跳，嚇得幾乎要暈倒，軟弱地哀求，頭暈?zāi)垦＃ㄆ謶趾推７Γ砺槟荆荒軇?dòng)彈……

這里有委屈、羞辱、迷惘、后悔，以及強(qiáng)烈的恐懼感。

第三部分：孩子在父親的指點(diǎn)下，終于征服懸崖的過程中，作者詳寫了“我”的心理變化。

注意父親平靜的寬慰的、“我”驚恐的和敘述者從容的語(yǔ)調(diào)，從中概括出爬下懸崖過程中的心理變化過程。

最初：毫無(wú)信心（我不下去！我會(huì)掉下去，我會(huì)摔死的！）

繼而：信心萌發(fā)（這似乎能辦得到。）

隨后：信心大增（我頓時(shí)有了信心。我的信心大增。我能辦得到的。）

最后：巨大的成就感（第一次清醒地意識(shí)到自己身上的潛在力量。）

自以為是的人是什么心理？

所謂“自以為是”的人很可能是對(duì)自己能力的認(rèn)知產(chǎn)生了偏差，從而產(chǎn)生了自己比別人能力強(qiáng)的錯(cuò)覺。這種“自以為是”的心理現(xiàn)象極有可能是由于“達(dá)克效應(yīng)”作祟，來(lái)聽聽心理學(xué)答主對(duì)這一效應(yīng)的解釋：

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在每個(gè)人的職場(chǎng)和生活當(dāng)中，都會(huì)間接或直接的接觸到那些所謂自以為是，持才或持權(quán)傲人的這種人。自以為是的人還表現(xiàn)在對(duì)一切都斤斤計(jì)較，唯恐落于人后。從表面上看，他似乎是具有力爭(zhēng)上游，積極進(jìn)取的美德，實(shí)際上說他是有己無(wú)人，處處想要凌架于別人之上，因而缺乏同情心，無(wú)仁慈寬厚，推己及人之量。自以為是的人不具有一顆正常的合乎標(biāo)準(zhǔn)的人心，其人其為便稀于人性，難言一個(gè)好字。和自以為是的人相處要時(shí)刻小心，見財(cái)忘義，見利忘人也是他們其中一部分的真實(shí)寫照，這種人會(huì)機(jī)關(guān)算盡，隱藏在后，為了利益持刀宰人，不知誰(shuí)將受害。在上級(jí)面前，這種人和上級(jí)挨著耳朵，啟牙弄齒，擺唇鼓舌，嘀嘀咕咕，恐為人知，也肯定是光明正大不到哪里去。像這些自以為是，私心私欲重的人，為人和做事必然瞻前顧后，畏首畏尾，遇事算計(jì)利害，道義放兩旁，利字?jǐn)[中間，不敢說一句大膽剛直的話，或是再進(jìn)一步，這種人裝出一副柔弱委屈，奴顏婢膝，不僅無(wú)剛氣，而且全身連一根結(jié)實(shí)點(diǎn)的骨頭都找不到，那才是可悲可惡。

自以為是，是指自己總是認(rèn)為自己做的事情是對(duì)的，認(rèn)為自己的觀點(diǎn)和行為都是正確的，一般不會(huì)接受別人的意見。用來(lái)形容一個(gè)人在主觀上不虛心。

自以為是一般有兩種情況。第一種就是個(gè)人太過主觀臆斷，別人本來(lái)與自己的想法并不一樣，但是自己還是盲目地相信別人和自己一樣。第二種就是驕傲自大，自信過頭，認(rèn)為自己所想到的，所說的，所做的都非常了不起。

在我們的日常生活中，切勿時(shí)時(shí)刻刻自以為是，保持應(yīng)有的一份謙虛和謙遜。我們應(yīng)該正確地認(rèn)識(shí)到，人外有人，天外有天。在世界上數(shù)以億計(jì)的人群中，不乏德才兼?zhèn)洌瑑?yōu)秀過人的精英，在目前我們所能達(dá)到的知識(shí)水平或者是閱歷見解上，我們都不過是井底之蛙，還未能窺見這浩瀚宇宙的點(diǎn)點(diǎn)星光閃現(xiàn)之處。

首先謙遜帶人，嚴(yán)于律己，時(shí)刻保持著積極進(jìn)取，終生學(xué)習(xí)的理念，不斷地發(fā)展和充實(shí)自己的思想和理念。

其次，與人為善，人格獨(dú)立。在認(rèn)真思考和提出屬于自己的見解和觀點(diǎn)的同時(shí)，虛心聽取來(lái)自別人的意見，與自己的相之比較，不斷完善，力求最好。

最后，不斷求知，虛懷若谷，視受教育為我們的寶貴財(cái)富。教育是我們最好的人生財(cái)富，培訓(xùn)，研修，不斷提升自己的思維度數(shù)，學(xué)習(xí)全新先進(jìn)的知識(shí)理念，爭(zhēng)取最大的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力。

最后，望事業(yè)有成，也不忘初心。

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到此，以上就是小編對(duì)于心理教育課程之個(gè)人分析的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于心理教育課程之個(gè)人分析的2點(diǎn)解答對(duì)大家有用。