大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于語文義務(wù)教育課程分目標(biāo)的問題，于是小編就整理了4個(gè)相關(guān)介紹語文義務(wù)教育課程分目標(biāo)的解答，讓我們一起看看吧。

語文課程圍繞什么確立目標(biāo)？

核心素養(yǎng)為綱。“語文課程圍繞核心素養(yǎng)，體現(xiàn)課程性質(zhì)，反映課程理念，確立課程目標(biāo)。”

拓展資料

核心素養(yǎng)時(shí)代，語文課程實(shí)踐以發(fā)展學(xué)生語文核心素養(yǎng)為根本追求，語文課程標(biāo)準(zhǔn)以核心素養(yǎng)為綱來組織編寫各部分內(nèi)容，是應(yīng)然選擇。如果沒有統(tǒng)計(jì)錯(cuò)誤的話，除了“前言”部分，2022年版課程標(biāo)準(zhǔn)中，“核心素養(yǎng)”一詞一共出現(xiàn)了36次。

語文課程目標(biāo)根據(jù)知識(shí)和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度設(shè)計(jì)。三個(gè)方面 相互滲透, 融為一體 ,注重語文素養(yǎng)的 整體提高 。各個(gè)學(xué)段相互聯(lián)系, 螺旋上升 ,最終全面達(dá)成總目標(biāo)

三年級(jí)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)總目標(biāo)？

三年級(jí)語文新課程總目標(biāo)包括學(xué)會(huì)漢語拼音，能夠拼讀，認(rèn)識(shí)漢字的基本筆畫，筆順，認(rèn)識(shí)常用漢字1500個(gè)，能夠用音序和部首查字法來差字典，學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字。

能夠讀通課文，回答問題，進(jìn)行口語交際，誦讀兒歌和古詩，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，邊看邊想，邊做記錄。

1.本冊(cè)共有32篇課文，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇，8篇選讀課文。

　　2．本冊(cè)要求認(rèn)識(shí)303個(gè)字，會(huì)寫300個(gè)字。

　　3．在語文學(xué)習(xí)過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察，善于思考的能力。

　　4．會(huì)使用字典，學(xué)習(xí)使用詞典，有初步的獨(dú)立識(shí)字的能力。開始練習(xí)使用鋼筆書寫正楷字。

　　5．用普通話正確流利，有感情地朗讀課文。

　　6．學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，借助詞典，字典和生活積累，理解詞句的意思，初步體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。

　　7．初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。

　　8．積累課文中的優(yōu)美詞語，精彩句段，練習(xí)復(fù)述課文。

　　9．結(jié)合語文學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)觀察大自然，觀察社會(huì)，書面與口頭結(jié)合，表達(dá)自己的觀察所得。

　　10．開始練習(xí)習(xí)作，不拘形式地寫出見聞、感受和想法。

義務(wù)教育語文課標(biāo)中四個(gè)學(xué)段的內(nèi)容？

1.課程目標(biāo)九年一貫整體設(shè)計(jì)。課程標(biāo)準(zhǔn)在“總目標(biāo)”之下，按1～2年級(jí)、3～4年級(jí)、5～6年級(jí)、7～9年級(jí)四個(gè)學(xué)段，分別提出“學(xué)段目標(biāo)與內(nèi)容”，體現(xiàn)語文課程的整體性和階段性。各個(gè)學(xué)段相互聯(lián)系，螺旋上升，最終全面達(dá)成總目標(biāo)。

2.學(xué)段目標(biāo)與內(nèi)容從“識(shí)字與寫字”、“閱讀”、“寫作”（第一學(xué)段為“寫話”，第二、第三學(xué)段為“習(xí)作”）“口語交際”四個(gè)方面提出要求。

3.課程標(biāo)準(zhǔn)還提出了“綜合性學(xué)習(xí)”的要求，以加強(qiáng)語文課程內(nèi)部諸多方面的聯(lián)系，加強(qiáng)與其他課程以及與生活的聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)全面協(xié)調(diào)地發(fā)展。

如何確定語文教學(xué)目標(biāo)？

一、教學(xué)目標(biāo)的確定

在語文學(xué)科中，教學(xué)目標(biāo)的確定主要依據(jù)“三維目標(biāo)”，即知識(shí)與技能目標(biāo)、過程與方法目標(biāo)、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)。語文課程總目標(biāo)對(duì)“知識(shí)與技能目標(biāo)”有具體規(guī)定，如“學(xué)會(huì)漢語拼音”、“能具體明確、文從字順地表達(dá)自己的見聞、體驗(yàn)和想法”等，這些說明了“知識(shí)與技能目標(biāo)”側(cè)重的是具備語文學(xué)習(xí)的能力;“過程與方法目標(biāo)”強(qiáng)調(diào)在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，如課程目標(biāo)中的“識(shí)字與寫字”、”閱讀“、“寫作”、”口語交際““綜合性學(xué)習(xí)”這五大板塊，在一定程度上體現(xiàn)了語文的實(shí)踐性;而“情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)”則側(cè)重的是審美的陶冶和情感的升華，以培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度。“三維目標(biāo)”是確定教學(xué)目標(biāo)的基本方向和依據(jù)，因此，在作答此類題目的時(shí)候，應(yīng)按照這三個(gè)方面的目標(biāo)進(jìn)行闡述。

二、教學(xué)目標(biāo)的表述

通常情況下，語文教學(xué)目標(biāo)表述要掌握五個(gè)基本要素：行為主體、行為動(dòng)詞、行為對(duì)象、行為條件和行為標(biāo)準(zhǔn)。這是大家在作答中需要注意的。教學(xué)目標(biāo)的表述要體現(xiàn)其規(guī)范性以及學(xué)科特點(diǎn)，所以需要大家明確這五個(gè)要素的基本內(nèi)容。一是行為主體，在教學(xué)過程中要明確其主體是學(xué)生，由于教學(xué)目標(biāo)的指向是全體學(xué)生通過學(xué)習(xí)后達(dá)成的結(jié)果，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，因此教學(xué)目標(biāo)應(yīng)是學(xué)生在學(xué)習(xí)中的變化或結(jié)果。在具體表述中可以采用“學(xué)生能……”、”學(xué)生會(huì)……”等形式;二是行為動(dòng)詞，在表述中行為動(dòng)詞應(yīng)具有可測(cè)量、可操作、可理解的，如”說出、寫出、解釋、復(fù)述、默寫、背誦”等詞對(duì)學(xué)習(xí)的結(jié)果有所明確，可運(yùn)用到教學(xué)目標(biāo)的表述中;三是行為對(duì)象，指的是確定學(xué)習(xí)行為所涉及的內(nèi)容，一般而言，行為對(duì)象相當(dāng)于行為動(dòng)詞的賓語，在教學(xué)過程中，明確行為對(duì)象能使學(xué)習(xí)具有導(dǎo)向性，同時(shí)也能體現(xiàn)出學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，所以在表述中要針對(duì)文本內(nèi)容明確行為對(duì)象。四是行為條件，也叫行為情境，主要說明學(xué)生在何種情境下完成的指定學(xué)習(xí)行為，如“借助漢語詞典……”、”在了解作品創(chuàng)作背景的基礎(chǔ)上……”等，從而為學(xué)習(xí)結(jié)果提供了特定的范圍限制。五是行為標(biāo)準(zhǔn)，一般可采用完成行為的時(shí)間或準(zhǔn)確率來衡量，如“準(zhǔn)確無誤地背誦……”“五分鐘內(nèi)完成……”這些表述旨在體現(xiàn)學(xué)生對(duì)目標(biāo)所達(dá)到的程度。

總而言之，語文教學(xué)目標(biāo)的制定應(yīng)適用于全體學(xué)生，是學(xué)生能夠達(dá)到的基本目標(biāo)。因此，在具體表述教學(xué)目標(biāo)時(shí)應(yīng)注意其主體性和規(guī)范性。

到此，以上就是小編對(duì)于語文義務(wù)教育課程分目標(biāo)的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于語文義務(wù)教育課程分目標(biāo)的4點(diǎn)解答對(duì)大家有用。