大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于學(xué)前教育課程理論主張的問(wèn)題，于是小編就整理了5個(gè)相關(guān)介紹學(xué)前教育課程理論主張的解答，讓我們一起看看吧。

中國(guó)當(dāng)代學(xué)前教育思想的內(nèi)容？

當(dāng)代學(xué)前教育思想受前蘇聯(lián)的教育理論、皮亞杰的兒童發(fā)展理論、人本主義思想、加納德的多元智力理論影戲較大。當(dāng)代學(xué)前教育主要思想主要包括三個(gè)部分：

一是兒童教育觀。

要尊重兒童的基本權(quán)利，讓兒童自由地發(fā)展，讓兒童享有快樂(lè)的童年；

二是學(xué)前課程觀。

尊重兒童的身心特點(diǎn)，編制適合兒童身心發(fā)展的課程，課程內(nèi)容要與實(shí)際生活相聯(lián)系，注重兒童的個(gè)性化發(fā)展。

三是學(xué)前教師觀。

教師是兒童學(xué)習(xí)的支持者、促進(jìn)者，是幼兒園、家庭和社區(qū)的溝通者，是教育實(shí)踐的研究者等。

學(xué)前教育理論要考哪些？

1. 教育學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)：包括教育學(xué)原理、教育心理學(xué)、教育法律法規(guī)等基本教育理論。

2. 學(xué)前教育專業(yè)知識(shí)：涉及幼兒園課程與教學(xué)、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)、幼兒園兒童發(fā)展心理學(xué)、幼兒園衛(wèi)生與保健、幼兒園教育評(píng)價(jià)等方面。

3. 教育法律法規(guī)：涉及教育法、教師法、未成年人保護(hù)法、幼兒園工作規(guī)程等教育法律法規(guī)的基本內(nèi)容。

4. 教育時(shí)事與政策：關(guān)注國(guó)家及地方教育部門發(fā)布的教育政策、教育改革措施、教育熱點(diǎn)問(wèn)題等。

5. 幼兒文學(xué)與藝術(shù)：涉及幼兒文學(xué)、音樂(lè)、美術(shù)、舞蹈等方面的基本知識(shí)。

簡(jiǎn)要敘述學(xué)前教育理論發(fā)展的教育思想？

一、學(xué)前教育理論的萌芽階段的教育思想

古希臘哲學(xué)家柏拉圖在他的《理想國(guó)》中反映了他的學(xué)前教育思想。首先，柏拉圖認(rèn)為國(guó)家應(yīng)對(duì)除奴隸以外的其他階層的子女實(shí)施公共教育。第二，柏拉圖認(rèn)為學(xué)前教育主要是道德教育。第三他認(rèn)為應(yīng)以游戲的方式引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)，并從游戲中了解兒童的自然才能，而不能強(qiáng)迫兒童學(xué)習(xí)。

古希臘哲學(xué)家亞里士多德提出應(yīng)按人的身體成熟狀況劃分年齡段，每7年為一個(gè)年齡段直到人身較為完善（21歲）。他主張母乳喂養(yǎng)，有利于幼兒的成長(zhǎng)與發(fā)育。亞里士多德提倡體育運(yùn)動(dòng)，他認(rèn)為體育運(yùn)動(dòng)即可以抵御嚴(yán)寒，又能陶冶幼兒的品質(zhì)。亞里士多德認(rèn)為，在幼兒5歲以前不應(yīng)學(xué)習(xí)課業(yè)，以免影響幼兒的發(fā)育。

二、學(xué)前教育理論的初創(chuàng)階段的教育思想

這一階段的學(xué)前教育理論比前一階段，更加系統(tǒng)、完整，有現(xiàn)實(shí)性和指導(dǎo)意義。

（1）提出尊重兒童、熱愛(ài)兒童、按照兒童的特點(diǎn)發(fā)展兒童的個(gè)性的觀點(diǎn)，主張學(xué)前教育應(yīng)有特殊的內(nèi)容和方法。

（2）提出教育必須適應(yīng)自然，使兒童的一切內(nèi)在能力和諧地發(fā)展起來(lái)。

（3）系統(tǒng)地提出了家庭教育的完整體系。

（4）重視兒童主動(dòng)參加活動(dòng)，發(fā)展感官，獲得直接經(jīng)驗(yàn)，并提出直觀的教學(xué)方法。

三、學(xué)前教育理論發(fā)展階段的教育思想

學(xué)前教育理論知識(shí)有哪些？

學(xué)前教育理論知識(shí)主要包括教育心理學(xué)、教育社會(huì)學(xué)、家庭教育、健康與安全教育等方面。其中,教育心理學(xué)主要研究?jī)和趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的心理活動(dòng)和規(guī)律;教育社會(huì)學(xué)關(guān)注的是教育如何促進(jìn)社會(huì)的穩(wěn)定、發(fā)展和變遷;家庭教育是指在家庭環(huán)境中進(jìn)行的教育活動(dòng);健康與安全教育涉及兒童的身體健康和心理健康兩個(gè)方面。

陳鶴琴提出完整的學(xué)前教育理論體系？

1.提出了“活教育”理論

活教育的教育觀：“以自動(dòng)代替被動(dòng)”，必須是幼兒“自動(dòng)的學(xué)習(xí)、自發(fā)的學(xué)習(xí)”。

活教育的目的論：“做人、做中國(guó)人、做現(xiàn)代中國(guó)人”。

活教育的課程論：“大自然、大社會(huì)都是活教材”；采取活動(dòng)中心和活動(dòng)單元的形式；五指活動(dòng)如五根手指，是一個(gè)整體。（健康、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)、文學(xué)）

活教育的教學(xué)論：“做中教、做中學(xué)、做中求進(jìn)步”；活教學(xué)的四個(gè)步驟：實(shí)驗(yàn)觀察、閱讀思考、創(chuàng)作發(fā)表、批評(píng)研討。

到此，以上就是小編對(duì)于學(xué)前教育課程理論主張的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于學(xué)前教育課程理論主張的5點(diǎn)解答對(duì)大家有用。