大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于勞動教育課程建設(shè)實施方案的問題，于是小編就整理了2個相關(guān)介紹勞動教育課程建設(shè)實施方案的解答，讓我們一起看看吧。

五育并舉的做法和措施？

第一，納入教育體系。提出“五育”并舉，將勞動教育納入全面培養(yǎng)的教育體系，大大強化勞動教育的地位，勞動教育成為“五育”之一，而不像過去那樣是一項簡單的活動。只有進了體系，才能擺上位置。

第二，加強制度建設(shè)。我們準備制定兩個文件，一是要制定關(guān)于加強大中小學(xué)勞動教育的指導(dǎo)意見，進行頂層系統(tǒng)設(shè)計，明確勞動教育到底怎么搞。二是要制定大中小學(xué)勞動教育綱要，因為每個學(xué)段的內(nèi)容和要求、形式是不一樣的。通過制定勞動教育的指導(dǎo)綱要，明確具體的內(nèi)容和實施的要求，確保勞動教育能夠落地。在義務(wù)教育階段，最關(guān)鍵是要調(diào)整、優(yōu)化課程設(shè)置。必須要明確兩點：第一點是要把勞動教育作為義務(wù)教育階段的必修課，必須要開展勞動教育；第二點是要有專門的勞動教育的課時，要有具體的時間規(guī)定和要求，按照規(guī)定和要求開足開好勞動教育課。

第三，要創(chuàng)新勞動教育形式。時代在變，現(xiàn)在搞勞動教育和過去十年、二十年前有很大不同。這次提出在勞動教育的形式上有兩點非常重要。

一是提高勞動教育的針對性。強調(diào)勞動教育的針對性，要搞清楚勞動教育現(xiàn)在的特點。要針對三個特點：要適應(yīng)時代發(fā)展的特點，社會和時代在變化，勞動教育有新的形態(tài)；要針對城鄉(xiāng)勞動教育資源的特點，城鄉(xiāng)是不一樣的，差別很大，但各有各的優(yōu)勢；要結(jié)合不同年齡段學(xué)生的特點，盡管是義務(wù)教育階段，但這九年對小孩子們來講差異很大，6歲、10歲、12歲差別還是很大的，一定要結(jié)合不同年齡段孩子身心發(fā)展的規(guī)律和特點開展相應(yīng)形式的勞動教育。

二是要做好統(tǒng)籌。做好統(tǒng)籌主要是要把家務(wù)勞動、校內(nèi)勞動、社會勞動統(tǒng)籌好。總的原則講，形式上不要一刀切，宜農(nóng)則農(nóng)、宜工則工，只要能達到勞動教育的目的就可以，勞動教育的目的是最重要的。我們最近研討在學(xué)校搞勞動教育不是單純的勞動，和工人和農(nóng)民的勞動不完全一樣，勞動是措施、是載體，主要是要通過勞動達到勞動教育的目的，培養(yǎng)孩子們正確的世界觀、人生觀和價值觀，弘揚勞動精神，形成對勞動的正確態(tài)度和看法，養(yǎng)成熱愛勞動的習(xí)慣。

第四，強化條件保障。開展勞動教育必須要有一定的場所，首先把已有資源用好用足，現(xiàn)有資源不夠還要開辟新資源，要創(chuàng)建一批勞動教育的試驗區(qū)，同時還規(guī)定在農(nóng)村地區(qū)要安排相應(yīng)的田地、山林、草場作為學(xué)農(nóng)的實踐基地，在城鎮(zhèn)地區(qū)要為學(xué)生參加農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、工業(yè)體驗、商業(yè)和服務(wù)業(yè)實踐活動提供保障。總體來說，給孩子們多一點場所就會多一點實踐的體驗。

勞動實踐的目的和意義？

目的就是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力、提升學(xué)生綜合素質(zhì)的良好載體，是實施素質(zhì)教育的一種良好形式。

意義:（一）開展勞動實踐課有利于鍛煉學(xué)生的動手能力及個人品格

校內(nèi)勞動實踐課程是學(xué)生社會實踐學(xué)分的重要組成部分，納入學(xué)生校內(nèi)志愿服務(wù)活動記錄。能夠有效的提高學(xué)生們的生活自理意識以及動手能力，能夠使他們在勞動過程中逐步克服，社會對于大學(xué)生“高分低能”的刻板印象，在具體的動手實踐過程中，教師們認為“我們這一代是從莊稼地里走出來的，吃得了苦，但現(xiàn)在的很多孩子就說不準了。”只有經(jīng)過事先的吃苦教育，才能夠在社會上立足，通過勞動實踐課的教學(xué)，學(xué)生在遵守作息時間、個人自律、工作責(zé)任心、團隊協(xié)作等基本職業(yè)素養(yǎng)方面，都有一定的提高。

（二）開展勞動實踐課有利于生態(tài)校園的建設(shè)

開展校內(nèi)勞動實踐課，是落實教養(yǎng)工程的重要舉措，有助于更好地將學(xué)生素質(zhì)養(yǎng)成教育落到實處，有助于培養(yǎng)愛護環(huán)境、珍惜環(huán)境的個人品質(zhì)，有助于推動學(xué)生自主參與校園環(huán)境保護工作，更好地培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識。同時全員參與校園勞動，可以倡導(dǎo)全員師生共同關(guān)注和愛護校園環(huán)境的良好氛圍，對保障正常的教學(xué)秩序、促進良好的校風(fēng)學(xué)風(fēng)的形成都有十分重要的意義。

（三）開展勞動實踐課有利于培養(yǎng)學(xué)生勞動觀念以及感恩意識

先進國家的高校，后勤工作幾乎由學(xué)生完成。反觀國內(nèi)高校現(xiàn)狀，學(xué)生的勞動習(xí)慣、吃苦耐勞精神都大不如前，通過積極開展勞動實踐課，學(xué)生們在生活學(xué)習(xí)過程中以前隨手亂扔垃圾的習(xí)慣明顯得到改善，他們會自覺的將垃圾放置在規(guī)定的地方，同時對校內(nèi)的環(huán)衛(wèi)工人態(tài)度也有明顯的改善，更重要的是在學(xué)校參加簡單勞動，能使學(xué)生體會到長輩們的艱辛。在感恩父母的同時，更加珍惜今天的勞動成果。

到此，以上就是小編對于勞動教育課程建設(shè)實施方案的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于勞動教育課程建設(shè)實施方案的2點解答對大家有用。