小學(xué)生心理健康教育個案

一、學(xué)生情況介紹

基本資料：周某某，12歲。六年級學(xué)生。

背景資料：家庭組成成員：父親、母親、奶奶；家庭教育狀況：其父對其不聞不問，既不管其生活又不管其學(xué)習(xí)，奶奶把所有的希望寄托在他身上，但因不識字，也只是心有余而力不足。

家庭住房：租用民房的一間套房；母親無工作，，一家三口僅靠奶奶微薄的退休工資度日。偶爾個別親戚會提供些物質(zhì)上的資助；

班級情況：班級里單親家庭子女不算多，同學(xué)間關(guān)系融洽，班級氣氛團(tuán)結(jié)；

科任老師評價：自卑心強(qiáng)，自信心差；非常固執(zhí)做錯事也不會感到羞愧；敏感，自我防范性強(qiáng)；課堂紀(jì)律差或上課睡覺，不按時交作業(yè)；

同學(xué)評價：不怎么學(xué)習(xí)，上課愛講話或不聽課，喜歡頂撞老師，但對朋友講義氣，夠朋友；

自我評價：“不知道，就這樣了。”

個人成長史：三歲因父親外遇緣故，父母離異，隨母親和奶奶同住。父親從未盡過做父親的責(zé)任。父親在其五歲之前，給過幾次生活費(fèi)，后因又重組家庭，就再沒什么聯(lián)系。奶奶年老力衰，身體也不好。奶奶對其父母離異一事，認(rèn)為是其父不對，就主要靠她一個人的力量維持著破碎的三人之家。一年四季只有幾套衣服，冬天天氣很冷也穿得非常單薄。日常生活缺乏人照顧，有時頭發(fā)很長了也不理發(fā)。

二、輔導(dǎo)策略與實(shí)施

1、問題分析

2、實(shí)施措施

、用愛的力量把他拉向?qū)W校，防止他綴學(xué)。

因?yàn)樘厥獾募彝ゾ壒剩路鸶杏X自己成了父母雙全的“孤兒”，心靈上受到了嚴(yán)重的創(chuàng)傷，多給他一些愛護(hù)，讓他充分感受到集體的溫暖，慢慢忘卻父母離異給他帶來的“人格”上的傷害，感情上有了一定的寄托，對學(xué)校、老師、同學(xué)有了感情，不至于發(fā)生綴學(xué)現(xiàn)象。一方面我注意觀察，尋找機(jī)會親近他，關(guān)心他，信任他，拉近師生間的距離。如我發(fā)現(xiàn)他四季衣服少、舊、破，特送給他幾套衣服。另一方面借助班集體的力量幫助他，讓他感到集體大家庭的溫暖。了解到他和蔣金桓是好朋友，特安排他倆坐到一起，并讓蔣金桓在學(xué)習(xí)上、生活上多幫助他。

、尊重他、幫助他消除自卑心理，樹立自信

有人說孩子就是一本書，要想教育好孩子首先就要讀懂這本書。作為老師應(yīng)該認(rèn)識到單親家庭的孩子和一般的孩子比起來，他們的自我保護(hù)意識強(qiáng)烈，有些甚至到了過于敏感的程度。在學(xué)校，他們會用警惕的目光注視著老師和同學(xué)對自已的態(tài)度，只要稍稍挫傷了他們的自尊心，他們就會變得自暴自棄或嫉妒忿恨。周某某就是一個非常典型的例子。其癥結(jié)就在于自卑。要糾正他的這種不良行為，一定要注意方式方法，做到保護(hù)好他的自尊心，幫助他消除自卑心理，樹立起自信。我主要采取以下方式方法：

①、在思想上開導(dǎo)他，對其進(jìn)行正確的引導(dǎo)。如告訴他雨果曾說：苦難是“后娘”也是“慈母”，就這一點(diǎn)來講他就比健全家庭的孩子，多了一筆不少的“財(cái)富”。他學(xué)習(xí)不好就鼓勵他說老天對人成功與否的決斷不是在起點(diǎn)而是在終點(diǎn)。

②、注意多表揚(yáng)，不“語罰”。贊揚(yáng)可以對兒童產(chǎn)生奇跡，過多批評則塑造自卑、怯懦的“綿羊”；懲罰易使孩子產(chǎn)生逆反和報(bào)復(fù)心理。有自卑心理的單親孩子更需要老師的關(guān)愛，希望老師的贊揚(yáng)，十分厭惡那些疏遠(yuǎn)、冷落責(zé)備、申斥和叱罵他們的人，因?yàn)檫@些人不僅傷害了他的自尊心，降低了他的聲譽(yù)，而且這些人的行為還意著自已被拋棄，不受寵愛和在社會上處于半隔離狀態(tài)。用引導(dǎo)代替譏諷，用表揚(yáng)代替批評可以使他們看到希望，增強(qiáng)自信。在教育過程中我注意對他的進(jìn)步即便是點(diǎn)滴進(jìn)步也予以及時、熱情的表揚(yáng)。想方設(shè)法創(chuàng)造條件，讓他體驗(yàn)到成功的快樂，使他對學(xué)習(xí)、對生活、對自身逐漸積累信心。

③、耐心說服、暗示提醒。清朝學(xué)者認(rèn)為：“攻人之過勿太嚴(yán)，要思其堪受；教人以善勿過高，要令其可從。”在孩子的教育特別是問題孩子的教育上，尤其要注意方式方法。對他已形成的心理弱點(diǎn)和不良傾向，我不遷就容忍，但也不動輒訓(xùn)斥，態(tài)度粗暴。而是采用耐心說服和暗示提醒的方法。而且批評也注意做到不超過限度，從而使他不覺得同樣的錯誤被“揪住不放”，厭煩心理、逆反心理也會隨之減低。

三、結(jié)果分析

經(jīng)過努力，周某某同學(xué)沒有綴學(xué)，與同學(xué)的關(guān)系相處得不錯，現(xiàn)在他已經(jīng)小學(xué)畢業(yè)了，但他見到我總是很熱情的問好。可見離異家庭子教師作用是不可忽視的。教師必須肩負(fù)起保護(hù)、教育單親孩子的重任，而能否做好這一工作的關(guān)鍵又在于教師對這些孩子要更有愛心、耐心和誠心，要動之以情，曉之以理，這樣才能夠幫助并步引導(dǎo)他們克服不正常的心態(tài)，與其他孩子一樣地健康成長。