三味先亮明個人觀點:

低聲教育和吼孩子教育這兩種方式，對多數(shù)孩子而言，不可或缺。至于效果孰好孰壞，須看孩子當時表現(xiàn)。

問題中低聲教育和吼孩子教育實質(zhì)上是指在“說教”孩子時的兩種不同態(tài)度，即說理溝通與粗暴吼罵。

從教育心理學(xué)上講，教育孩子提倡以鼓勵為主，加強與孩子間心與心的溝通。而施以簡單粗暴的打罵手段，難獲成效，不可取。

但這僅僅是一種理論。在對孩子的教育現(xiàn)實中，很多實際案例證明:

“三句好話，不如一句吼罵。”有時候，對孩子進行輕聲細語的說教，孩子也會當成耳邊風(fēng)，甚至表露出油里油氣的態(tài)度。這個時候，家長或老師也該展露出應(yīng)有威嚴，該罵就得罵，該吼也得吼兩聲了。

昨天，學(xué)校期中考試，我去一個初二全年級尾差生試場監(jiān)考，開考時，我走進試場，里面比較嘈雜，我站在講臺上，一邊用手勢示意，一邊說請大家安靜下來，開始考試啦。大部分學(xué)生安靜了，但仍有三、四名男生在大聲說笑。我再次針對這幾位男生說請后面幾位男生坐下來，保持試場安靜。但多次勸說，都沒能湊效。由于這些男生來自初二年級各班的“大俠級人物，我沒有教他們的課，我感覺這幾位男生可能在故意試探我的個性，挑戰(zhàn)老師實力”。我冷靜下來，決定下去單獨做他們的工作。我走到其中一位男生前，拍拍他的肩膀說請你安靜下來，我們要發(fā)試卷啦。你這樣會影響其他同學(xué)考試的。他卻回答我“你不是還沒發(fā)試卷嗎?他這一說完，其他幾位同學(xué)馬上起哄，大笑起來。

這時候，我氣來了，看來老虎不發(fā)威，當我是病貓。我把手中的一把試卷，叭的一下重重甩在課桌上，你到底還考不考試?”我這一甩，想不到試場出奇的安靜了。整個考試過程，他們也沒再搗亂。

看來，有時吼罵教育比細聲教育更管用。

同樣，長期在家長或老師斥罵聲中成長的孩子，有時，換種方式，用道理同他們輕聲細語的交流溝通，也會收到意想不到的效果。限于篇幅，這里不里不再詳談。