今天給各位分享職業(yè)教育課程內(nèi)容選取模式的知識，其中也會對職業(yè)教育課程的含義進行解釋，如果能碰巧解決你現(xiàn)在面臨的問題，別忘了關注本站，現(xiàn)在開始吧！
本文目錄一覽：
- 1、日本的職業(yè)教育模式
- 2、職業(yè)教育課程開發(fā)步驟
- 3、職業(yè)教育的教學內(nèi)容應該怎樣選擇
日本的職業(yè)教育模式
1、具體措施詳見知識點五/50～60年代的教育改革。戰(zhàn)后日本經(jīng)濟的騰飛原因是重視職業(yè)教育的作用，他們舍得花錢辦教育，投巨資搞智力開發(fā)。
2、國家還對企業(yè)招收學徒并進行培訓的 資格進行審核，只有審核通過的企業(yè)才能夠采用雙元制模式培養(yǎng)人才。應用科技大學（FH）是德國實施高等職業(yè)教育的主要機構，F(xiàn)H為德文Fachhochschule縮寫。
3、其實，目前我國實行的學制、義務教育、高等教育、師范教育還有職業(yè)教育，更多的是借鑒日本的經(jīng)驗，而不是西方的模式。包括可以預見的高考改革，必將走日本大學中心考試的模式。
4、日本的教育是也從幼兒園教育開始的，到小學，初中，高中，大學，碩士，博士和博士后教育，同時在屬于中等教育類的學校中還有專修學校和各種學校；屬于高等教育的有高等專門學校，短期大學以及專修學校和各種學校。
5、德國的雙元制是典型的企校合作辦學模式。俄羅斯的廠校掛鉤也是以學校為主、企校建立合同實施的職業(yè)教育與培訓制度。
6、年，日本制定《產(chǎn)業(yè)教育振興法》，規(guī)定產(chǎn)業(yè)教育是發(fā)展產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟及提高國民生活的基礎，通過產(chǎn)業(yè)教育在確立對勞動的正確信念、傳授產(chǎn)業(yè)技術的同時，培養(yǎng)具有能力、進而對經(jīng)濟自立作出貢獻的有為的國民。
職業(yè)教育課程開發(fā)步驟
⑤ 人力資源管理，培訓開發(fā)的步驟有哪些 第一步：制定項目計劃 根據(jù)選定課程，提出課程開發(fā)立項申請，其中版包括課程開發(fā)目的權及可行性分析。待確認后，制定項目計劃，其中包括課程開發(fā)組織結構、開發(fā)階段及進度安排等。
步驟一：選定主題，考慮針對組織和學員的需求問題，最后以最緊迫，最需要，輻射面最大的定題，一定要聚焦崗位和任務。步驟二：制定目標，課程要和企業(yè)績效扯上關系，就要有明確的教學目標，目標清晰后才能做到以終為始。
開發(fā)中職學校的課程資源方法如下：確定教學目標：明確中職學校的教育目標和學生的需求，了解學校的課程設置和教學要求，確保課程資源的開發(fā)與學校的整體教學目標相符。
職業(yè)教育課程教材可以按照職業(yè)緯度、知識緯度和學習緯度三個緯度進行組合構建。職業(yè)緯度是指教材開發(fā)對應知識技能與職業(yè)崗位建立何種關聯(lián)模式，職業(yè)是界定職業(yè)教育教材呈現(xiàn)形式的首要緯度。
編輯 職業(yè)學校教育目標一經(jīng)確定，就必須研究、開發(fā)、構建一個緊貼教育目標的課程體系。科學合理的、能夠?qū)崿F(xiàn)教育目標的課程體系，是一個全面的、靈活的能夠獲得較大效益的課程方案。
職業(yè)教育的教學內(nèi)容應該怎樣選擇
首先要根據(jù)當?shù)氐挠霉ば枨螅_定專業(yè)的培養(yǎng)目標或者叫培養(yǎng)方向，再根據(jù)專業(yè)教學計劃和學制確定開設課程。課程可根據(jù)實際需要進行調(diào)整。
循序漸進原則：這是中國古代儒家提倡的教學原則，主張教學既要按照內(nèi)容的深淺程度由易到難，又要按照學生的年齡特征由淺入深、循序漸進，因勢利導，進而取得好的教學效果。
職業(yè)教育課程的內(nèi)容直接影響著職業(yè)教育人才培養(yǎng)的類型和質(zhì)量，課程內(nèi)容的合理選擇十分重要。對課程內(nèi)容選擇依據(jù)的深入分析，能更好地幫助選擇和組織課程內(nèi)容。
課程設置輕素質(zhì)教育，急功近利 在課程設置與實施時，為了暫時需要，增減文化課程與專業(yè)課程的比例，甚至沒有把理論和溶化在各種教學內(nèi)容和過程內(nèi)，急功近利，不利于學生成長為高素質(zhì)的勞動者。
幼兒園教師選擇教育教學內(nèi)容最重要的依據(jù)是幼兒發(fā)展。幼兒園的任務 貫徹國家的教育方針，按照保育與教育相結合的原則，遵循幼兒身心發(fā)展特點和規(guī)律，實施德、智、體、美等方面全面發(fā)展的教育，促進幼兒身心和諧發(fā)展。
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