大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于小學(xué)教育課程研究方法知識(shí)的問題，于是小編就整理了4個(gè)相關(guān)介紹小學(xué)教育課程研究方法知識(shí)的解答，讓我們一起看看吧。
教育教學(xué)研究成果包括哪些方面？
教育教學(xué)成果指教育科研人員（包括教師、校長(zhǎng)、教育行政管理人員）對(duì)某一教育科研課題進(jìn)行研究，通過觀察、調(diào)查、實(shí)驗(yàn)、行動(dòng)研究和思維等一系列研究活動(dòng)，獲得具有一定學(xué)術(shù)意義或?qū)嵱脙r(jià)值的創(chuàng)造性結(jié)果。成果的基本表現(xiàn)形式為論文、科研報(bào)告、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等。
1、具有研究?jī)r(jià)值。
通過課題的研究，有利于提高教師素質(zhì)，有利于提高教學(xué)質(zhì)量，有利于促進(jìn)學(xué)生的身心健康和全面發(fā)展，有利于推動(dòng)素質(zhì)教育的實(shí)施。
2、具有科學(xué)性。
主要體現(xiàn)在課題的指導(dǎo)思想和研究目的明確，理論科學(xué)合理，事實(shí)真實(shí)充分，有實(shí)踐基礎(chǔ)和理論基礎(chǔ)。
3、具有創(chuàng)新性。
課題反映新的內(nèi)容，反映時(shí)代特點(diǎn)，反映新的視角，應(yīng)用新的研究方法，是沒有做過或做過卻未能解決的問題。
4、具有可行性。
課題是否具備進(jìn)行研究的主觀與客觀的條件。
主觀條件是指研究者本人所具有的理論水平、知識(shí)、能力、專長(zhǎng)、經(jīng)驗(yàn)、基礎(chǔ)，對(duì)課題的理解程度、興趣、資料掌握的是否深入和廣泛。
《當(dāng)代教育實(shí)踐與教學(xué)研究》是什么期刊？
《當(dāng)代教育實(shí)踐與教學(xué)研究》由河北出版集團(tuán)主管，方圓電子音像出版社主辦，河北省電化教育館協(xié)辦，是河北省教育技術(shù)協(xié)會(huì)會(huì)刊。
中文名稱 《當(dāng)代教育實(shí)踐與教學(xué)研究》 外文名稱 Contemporary Education Research and Teaching Practice 語 言 中文 類 別 教育 主管單位 河北出版?zhèn)髅郊瘓F(tuán) 主辦單位 方圓電子音像出版社 編輯單位 方圓電子音像出版社 創(chuàng)刊時(shí)間 2014年1月1日 出版周期 月刊 國內(nèi)刊號(hào) CN13—9000/G 國際刊號(hào) ISSN 2095—6711
刊物內(nèi)容規(guī)劃為八大欄目版塊，分別為“封面觀察”、“政策縱覽”、“知行有道”、“方圓微課”、“名師大講堂”、“源點(diǎn)資源庫”、“魅力教師”以及“教育微博圈”。刊物亮點(diǎn)在于“方圓微課”、“名師大講堂”和“源點(diǎn)資源庫”等欄目。
課程教育研究是國家級(jí)還是省級(jí)期刊？
國家級(jí)教育期刊：《課程教育研究》雜志系內(nèi)蒙古社科聯(lián)主管，中國外語學(xué)習(xí)學(xué)研究會(huì)主辦，國家級(jí)教育期刊，面向國內(nèi)公開發(fā)行的教育類學(xué)術(shù)期刊。國際標(biāo)準(zhǔn)刊號(hào)：ISSN 2095-3089、國內(nèi)統(tǒng)一刊號(hào)CN15-1362/G4、旬刊。本刊突出反映廣大教育工作者在教育教學(xué)過程中的新理論、新觀點(diǎn)、新方法和新經(jīng)驗(yàn)，探索教育教學(xué)改革過程中的新思路、新特點(diǎn)。以“科學(xué)、新穎、實(shí)用、交流”為辦刊目標(biāo)，系國際性、學(xué)術(shù)性、綜合性的教育研究類刊物。本刊宗旨：以新科學(xué)、新知識(shí)、新方法培養(yǎng)新人才，讓人才以創(chuàng)新的實(shí)踐建設(shè)美好的未來；為創(chuàng)新教育理論、方法、信息提供展示的平臺(tái)，交流的通道，讓所有的教育工作者共同開創(chuàng)中國科學(xué)教育的新時(shí)代
教小學(xué)數(shù)學(xué)有哪些實(shí)用的技巧？
教小學(xué)數(shù)學(xué)有哪些實(shí)用技巧？
對(duì)于成人來說，小學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容太簡(jiǎn)單，因此很多人認(rèn)為，小學(xué)數(shù)學(xué)不就是“1+1=2”嗎？誰也教得了。
說這話的人都是不懂教育的人，尤其是小學(xué)教育。說這話的人可能會(huì)高數(shù)，可能比小學(xué)數(shù)學(xué)老師學(xué)歷高，但想要把零基礎(chǔ)的五六歲孩子教會(huì)絕非易事，需要一些方法和技巧。
至于什么方法和技巧，我們先來看低年級(jí)孩子特點(diǎn)。
一、小學(xué)生思維以直觀形象為主，抽象思維為輔，尤其是低年級(jí)學(xué)生。
以一年級(jí)數(shù)學(xué)為例，開始認(rèn)識(shí)1到9，學(xué)習(xí)10以內(nèi)加減法。我們就得用實(shí)物結(jié)合數(shù)字認(rèn)識(shí)，計(jì)算也是用實(shí)物來擺。比如學(xué)習(xí)“4十3=7”，可以擺4個(gè)蘋果????????，再擺3個(gè)蘋果??????，合起來就是7個(gè)蘋果??????????????。最后抽象出“4十3=7”。這個(gè)問題看似簡(jiǎn)單，但是同樣的題，把蘋果??換成別的物體時(shí)，有些同學(xué)就不會(huì)了，再就是有實(shí)物擺在那兒會(huì)做，換成單純數(shù)字時(shí)又不會(huì)做了。
看似簡(jiǎn)單的“4+3=7”,老師在教的時(shí)候還要培養(yǎng)學(xué)生抽象思維能力。
低年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，注意力差。
低年級(jí)學(xué)生，尤其是一二年級(jí)學(xué)生，注意力差，能集中注意力聽講幾分鐘就不錯(cuò)了。低年級(jí)老師上課最頭疼的就是紀(jì)律問題和注意力問題。中學(xué)生基本不用組織教學(xué)，而小學(xué)生一節(jié)課老師要進(jìn)行多次組織教學(xué)。這就要求教師教學(xué)要生動(dòng)有趣，形式多樣，這樣才能集中注意力。
教師上課前要充分備課，要研教學(xué)生，研究教材，研究教法。許多技巧要在實(shí)踐中探索。
到此，以上就是小編對(duì)于小學(xué)教育課程研究方法知識(shí)的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于小學(xué)教育課程研究方法知識(shí)的4點(diǎn)解答對(duì)大家有用。