大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于勞動(dòng)教育課程的理論意義的問(wèn)題，于是小編就整理了1個(gè)相關(guān)介紹勞動(dòng)教育課程的理論意義的解答，讓我們一起看看吧。

勞動(dòng)創(chuàng)造價(jià)值是誰(shuí)提出來(lái)的？

勞動(dòng)決定價(jià)值這一思想最初由英國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)家配第提出。亞當(dāng)斯密和大衛(wèi)李嘉圖也對(duì)勞動(dòng)價(jià)值做出了巨大貢獻(xiàn)，勞動(dòng)價(jià)值論是關(guān)于價(jià)值，是一種凝結(jié)在商品中的無(wú)差別的人類勞動(dòng)，即抽象勞動(dòng)所創(chuàng)造的理論。商品價(jià)值決定于體現(xiàn)和物化在商品中的社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)的理論，是人們?cè)陂L(zhǎng)期歷史過(guò)程中逐漸認(rèn)識(shí)到的。

到此，以上就是小編對(duì)于勞動(dòng)教育課程的理論意義的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于勞動(dòng)教育課程的理論意義的1點(diǎn)解答對(duì)大家有用。